彰化县九十七学年度第一学期永靖乡福兴国民小学翰林版二年级综.docVIP

彰化縣九十七學年度第一學期永靖鄉福興國民小學翰林版二年級綜合活動領域教學計畫表　　設計者：二年級團隊 (綜合活動2上) 課程架構圖 綜合活動 綜合活動 2上 第一單元 你我的寶貝 第二單元 家人的寶貝 第三單元 學校的寶貝 第四單元 大自然的寶貝 活動一　分享你我的寶貝 活動二　我想更認識你的寶貝 活動一　發現家人的寶貝 活動二　寶貝長大了 第五單元 再見！寶貝 活動一　走向戶外 活動二　寶貝與我 活動一　班級的寶貝 活動二　校園尋寶 活動一　幫寶貝找新家 活動二 寶貝，我想對你說 參考資料： 集郵相關網站： 臺灣郵政 .tw/ 清清集郵網 .tw/ 玫瑰石典藏珍品網站 .tw 各類型的寶貝展： 國立歷史博物館.tw/web2002/index.hm 袖珍博物館http:// .tw 國立臺灣美術館 .tw/ 國立故宮博物院 .tw 世界宗教博物館 http:// .tw 宜蘭蘭陽博物館 http:// .tw 奇美博物館 蘇國榮，（民85），《國民小學圖書館利用教育與輔導》，臺北市：臺灣學生書局。 阿拉丁神燈的故事 小紅帽的故事 三隻小豬的故事 七隻小羊的故事 網路獸醫 .tw/ 寵物線上生活資訊網 .tw/ 羅文祥著，（民90），《在家種花真簡單》，臺北市：臺視文化。 大敦寵物醫療中心 .tw/ 鄭秋薇著，（民88），《種花DIY手冊》，臺北市：上旗文化。 陳月霞著，（民84）《大地有情：臺灣植物的四季》，臺北市：玉山社。 桂景星著，（民88），《童軍嘉年華第二輯》，臺北市：知英文化。  年級二年級 科目綜合 學習目標 （一）引導兒童發現寶貝的多元性，認識寶貝對個人的意義，同時更加了解自己、欣賞他人，並透過進一步認識他人寶貝的過程，讓兒童實踐適合的表達方式、態度和禮儀。（二）藉由訪問讓兒童了解家人的寶貝及其照顧寶貝的方式，並理解及尊重家人的喜好，從中體會照顧者與被照顧者之間的情感。進一步透過分享與家人相處的經驗，引導兒童更了解自己在家庭中的角色，省思自己與家人的關係，並增進與家人或其他照顧者之間的良性互動。（三）引導兒童發現班級的寶貝，並探討班級寶貝與自己的關係，從中認識自己在班級中的角色，增進其認同感與歸屬感。進而透過校園尋寶活動，探索校園中的寶貝及其存在的意義與特色，學習對待校園寶貝的適當方式，並培養主動關懷校園的生活態度。（四）引導兒童發現大自然中的寶貝，欣賞大自然之美，進而察覺人與自然環境的關係，培養正面積極的環保態度，了解與大自然相處時應有的尊重與可行的維護行動，並付諸實踐。（五）藉由體驗活動，讓兒童在為寶貝尋找新家的過程中，發展愛物惜福、資源再利用的觀念，進而重新看待身邊的人事物，探討「寶貝」的價值而有更深入的詮釋。 學習領域課程的理念分析及目的 （一）從兒童生活經驗中尋找主題（二）提供教師與兒童各種參考的資訊（三）提供兒童及教師進行各項活動的辦理方式（四）活動設計重視從省思中體驗意義（五）兒童留下成長的紀錄（六）採用多元評量的方法了解學習發展的情形 教學材料 翰林版國小二上 教學活動選編原則及來源 （一）實踐體驗所知（二）省思個人意義（三）擴展學習經驗（四）鼓勵多元與尊重  起訖週次 起訖日期 主題 單元名稱 分段能力指標 學習目標 教學活動概要 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 六大議題 十大基本能力 第一週 ９ 月１日 ∫９ 月５日 第一單元你我的寶貝 活動一分享你我的寶貝 1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。2-1-2分享自己如何安排時間、金錢及個人生活的經驗。 1藉由認識彼此的寶貝，發現寶貝的多元性，清楚寶貝對個人的意義，同時更加了解自己、欣賞他人。2在分享寶貝的過程中，學習介紹、分享個人生活經驗的表達能力。 引導兒童了解每個人對寶貝的定義；同時認識各種不同形式的寶貝，包含：童玩、貼紙、遊戲卡等有形的實物，或知識（書籍）、回憶（舊照片）等無形的東西。此外，在分享寶貝前，能考量帶寶貝到學校分享的適切性；分享過程中，學習向他人介紹自己蒐集、保存寶貝的經驗，並分享彼此如何安排時間、金錢及個人休閒生活。 活動一：什麼是寶貝1教師引導兒童閱讀「給小朋友的話」，開啟本學期之綜合活動課程。2教師提問：「寶貝，讓你想到什麼？」3教師引導兒童思考：「你認為什麼是寶貝呢？為什麼？」4教師帶領兒童一同進入本單元活動，並在後續的討論結束後，再做結語。活動二：這是我的寶貝1教師提問：「小朋友，你的寶貝是什麼？它為什麼是你的寶貝？」2教師提問引導兒童進行討論：(1)大家的寶貝一樣嗎？(2)大家認為是寶貝的原因有哪些呢？(3)你認為是寶貝的原因，和同學有什麼相同或不同的地方呢？3教師綜合兒童的發表內容，引導兒童了解到寶貝的多元性，包