人教版小学语文三年级13《花钟》课堂实 录.docVIP

一、直接导入 1.板书课题 师：（出示ppt课题首页）同学们，今天咱们继续学习第十三课，《花钟》，齐读一遍课题。好，大家的声音真洪亮，来，跟着老师疏通课题。（师板书，生疏通。）再次声音洪亮地齐读课题！ 2.复习生字 师：真棒，接下来老师可要检查你们对生字的掌握情况了，有没有勇气接受老师的考验？ （出示本课生字词）第一行，***。 二、认知贯通 师：读了题目，你有什么想问的吗？请你说 生：花钟是什么？ 师：讲得真好，请坐。请你说 师：恩，多会思考呀！大家说的都很好，就让我们带着这些问题走进今天的课文，把书翻到52页（出示阅读要求）默读课文，思考花钟是什么，用横线画出来。（出示：默读课文，思考，花钟是什么？在文中找一找，用“——”画出来。师巡回检查一分钟的时间）【到此共三分钟】 师：默读完了吗？ 生：读完了！ 师：谁来说一说？请你说。 生：（读自己划出来的句子） 师：恩。请坐，找的和他一样的同学请举手。真棒，都找对了，把手放下来，一起读读这句话。（出示：一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。与默读要求在同一张ttp中。颜色不一样） 生：齐读这句话。 师：这就是“花钟”呐！好，把书打开，读读课文最后泡泡中的那句话，（应该出示） 生齐读：他的做法真妙呀！ 师：植物学家做了什么，连作者都夸他做的妙呢？带着这个问题齐