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PAGE PAGE 9 课内阅读重点 第一单元 1、《草原》 复习重点：背诵第一、二自然段，了解情景交融的表达方法，通过迎客、联欢场景的描述，体会蒙汉深情，理解最后一句话的意思。 （１）《草原》一文的写作顺序是什么？主要写作手法是什么？概括说说本文的主要内容。 答：作者按照事情发展顺序叙述，描绘了三幅场面：草原风光图，草原迎客图，草原联欢图，让人深切感受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。 （２）那些小丘的线条是那么柔媚，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色预留，轻轻流入云际。 ａ、从这句话中能感受到草原辽阔、碧绿的特点。 ｂ、“勾勒”、“渲染”指什么意思？本句运用了什么样的写作手法，这样写有什么作用？ 答：勾勒和渲染都是中国画的一种画法，勾勒是指用线条画出轮廓，渲染是用水墨或淡的色彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果。本句运用了比喻的修辞手法，将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔媚，整个草原犹如一幅巨大的中国画那样让人赏心悦目。 （３）文中有一个比喻句，“马上的男女老啥穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。”中将什么比作什么？这么写有什么作用？ 答：文中将蒙古族迎接客人的队伍比作一条彩虹，运用了比喻的修辞手法。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，不仅形状、颜色形似彩虹，而且神似。 （４）走了许久，远远望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！这句话改成“远远望见了一条迂回的明如玻璃的河”好吗？为什么？ 答：不好。原文先写比喻，最后再揭示原来是河，先让人展开美丽的想像并设置悬念，直到最后揭题，更能令我们惊叹河的美。 （５）联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳” 这句话的理解和体会。 答：诗句的意思是说蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别！这首诗是全文的中心句，也是作者情感的集中体现，同时给读者以回味的余地。从迎客、联欢到话别，处处洋溢者“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人留恋不已，难分难舍。 ２、《丝绸之路》 复习重点：把握文章主要内容，明白首尾呼应的写法，通过资料袋，搜集相关资料，了解“丝绸之路”的历史与意义。 （１）概括说说本文的主要内容。 答：本文以生动的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息国交流的一幕，在线了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路的作用。 （２）本文的主要写作手法是什么？ 答：首尾呼应（读读课文第一段、最后一段。）点面结合（安息国的例子和其他作用的介绍） （３）结合资料袋，说说“丝绸之路”的历史与意义。 答：丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国友好往来、沟通东西方文化的友谊之路。 ３、《白杨》 复习重点：体会借物喻人的表达方法，抓重点词语体会含义深刻句子的意思。用上“哪儿……哪儿……”，“不管……不管……总是”写话 （１）从爸爸介绍白杨的话里可以看出白杨有哪些特点？从哪些地方可以体会到爸爸“也在表白着自己的心”？作者笔下的白杨树实际上是什么？ 答：ａ、白杨的外在特点是：高达挺秀，能顶住任何自然灾害，在任何环境中都能茁壮成长；白杨树的内在精神是：忠诚无私，尽职尽责；不怕困难坚强执著。 ｂ、从爸爸的神情变化，如“微笑消失了，脸色脸色变得严肃起来”爸爸借白杨树托物言志，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。 （２）课文在表达上有什么特点？文中还有哪些这样的句子，找出来读读并体会。 答：借物喻人，托物言志。爸爸借白杨树表达自己的志愿。课文中这样的句子如课文最后一段.(自己找出来读读) （３）文中有一些含义深刻的句子，如，“在一棵高达的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。”那“几棵小树”就是谁？小树迎着风沙成长起来，也就是表示什么？ 答：小树指自己的子女。小树迎着风沙成长起来，也就是表示爸爸希望自己的子女像小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之材。 （４）用上“哪儿……哪儿……”，“不管……不管……总是……”夸夸像课文中爸爸那样的祖国建设者或保卫者。 （答略：注意写的是几句话，语言流畅完整，最好能用上修辞手法。夸的对象是祖国建设者或保卫者，如军人，工人等。） ４、《把铁路修到拉萨去》 复习重点：把握主要内容，找出描写环境恶劣的句子体会修筑铁路的艰难。“把铁路修到拉萨去！”反复出现的作用。 （１）文中要修的铁路名称是什么？用自己的话概括课文主要内容。 答：青藏铁路。本文记述了在自然环境恶劣，施工条件异常艰苦的情况下，西部建设者们以智慧和力量克服了一个个难题，贯通了世界上海拔最高的隧道——风火山隧道的经过。歌颂了西部建设者智慧与力量、吃苦奉献的精神。 （２）找出描写环境恶劣的句子体会修筑铁路的艰难。 （答略：见课文中的笔记） （