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插画在小学美术教学的应用 一、 插画在小学美术教学中的作用 插画是一种附在图书、报纸、杂志中的一类图片，能对文字内容 起到补充说明的作用，由此突出文章的主题，提高艺术表现力。 而在小学美术教学中，插图的形式更加丰富多样，并且很多插画 都具有趣味性和生动性，使学生更容易接受，能提高美术教学内 容的表现力。在美术教学中，教师…般都会先让学生欣赏教材中 的一些插画和文字，在让学生明确了学习的内容以后才能让学生 自己去完成一个美术作品，而在欣赏插画过程中，学生很容易被 插画上丰富的图案和色彩所吸引，通过插画中的风景和人物能够 联想到很多的画面，能提高学生创作时的想象力，并提高学生的 动手和动脑能力。 二、 插画在小学美术教学中的运用 小学美术制作课是美术教学中的?项重要内容，对于提高学生的 动手能力有重耍作用。小学美术制作课耍求学生在观察完图片以 后自己动手完成手工作品。在开展手工制作前学生要准备好制作 的工具。以小学二年级的《今口菜单》为例，教师展示了很多菜 肴图片，学生要准备好彩泥、剪刀以及彩纸，运用自己的想象造 型出各种菜肴，有学生制作了农家菜、小辣椒、豌豆等，还有的 学生制作了大虾、鱼等菜肴，在教师的引导下，学生的学习积极 性非常高，课堂效果非常好。其具体的教学流程如下：确立教学 目标：教学生用彩泥造型出各种菜肴，提高学生的动手操作能力。 教学难点：如何选择正确的颜色、如何搭配出表现力强的菜品。 工具：彩泥、牙签、格尺、垫板。教学过程：观看插图，与学生 互动，调动课堂学习氛围；教师将自己造型出的菜肴展示给学生, 教师指导难点动作，学生观看学习；学生互动交流，自己制作一 个作品，在同学面前展示。上面插画教学案例提高了学生的动手 操作能力和想象力，教师在课堂中只需要适当地引导，学生成为 课堂的主体，大大提高了学生的学习兴趣，为此，插画在小学美 术教学中的作用是非常大的。 作者：洪晶单位：内蒙古呼和浩特市回民区西龙王庙小学 第四篇：美术教学中小学生色彩研究 一、小学生的色彩心理倾向特点 澳大利亚心理专家经过大量实验证明：年龄越小的学生对于事物 的认识、辨别与选择多是根据对视觉有强烈感染力的色彩进行 的。人的颜色心理倾向会受年龄阶段、知识水平、生活经验等因 素影响的，小学阶段的学生年龄小、思想纯洁、好动并好奇心强, 容易被纯色、明亮度高、饱和度高的色彩所吸引，红色、黄色、 绿色、蓝色等视觉敏感色都是可以产生强烈视觉刺激的颜色，都 能在第一时间引起小学生的注意。因此都成了小学生的最爱。颜 色是促成世界的重要元素，面对色彩缤纷的世界，采用有效的色 彩教学方法以正确引导学生认识色彩、分辨色彩、感受色彩，是 为小学生走进美术天地而架起的一道绚丽的彩虹桥。 二、美术教学中引导小学生感受色彩的有效途径 美术教学中小学生对色彩感受的学习，来源于美术教师的辅导， “辅”在于以学生为主体的辅助作用；“导”在于如何循循善诱 的加以正确引导。由于受小学生活泼好动、自制力差、注意力最 长只能坚持在15分钟左右、对色彩的感受能力不同等制约因素 的影响，美术教师要精心设计课堂教学内容与方案，采用灵活多 样的教学方式，因材施教，以提高小学牛的学习效率。 （一）图片识色，游戏场景屮的色彩捕捉 小学生活泼好动，游戏是他们的兴趣所在、是他们乐于参与的天 堂，美术教学屮利用美术教学游戏融于教学屮，可以发挥兴趣的 魔力，可以是小学生在美术学习中全身心的投入、提高学习效率。 高尔基说过“：游戏是儿童认识世界的途径。”游戏运用在小学 美术教学中，不仅可以调动起小学生的学习积极性，而且可以活 跃课堂学习气氛，创设出生动有趣的学习情境。因此，将各种颜 色的图片穿插出现在儿童游戏屮，让学生在游戏屮捕捉色彩、感 受色彩，是儿童更容易接受的学习方式。教育家苏霍姆林斯基说 “：任何一种教育现象，孩子们越少感到教育者的意图，教育效 果越大。”小学生们喜欢使用鲜艳的颜色涂涂画画，是他们想感 知这个世界的表现方式，游戏中的乐趣可以使小学生的美术天性 一触即发，瞬间得到释放，学习热情高涨，教学效果事半功倍。 例如：《形与色》一课中，在认识常用的色彩学习内容中，如： 红、黄、蓝、绿等色彩可以收集各种颜色系列的水果、动物、植 物等卡片，红色系列收集红苹果、红枣、西红柿、红石榴、红枫 叶等形状；绿色系列收集獗猴桃、绿甘蓝蔬菜、绿色树叶、绿色 葡萄、西瓜等形状；黄色系列收集橙子、木瓜、柿子、芒果、柠 檬、杏、梨等形状；蓝色系列收集蓝莓、蓝色人闪蝶、浅蓝色的 人空、深蓝色的大海、马兰花、蓝色金龟子等等卡片。根据收集 的卡片数量混合后平均分配给全班学生。小朋友，我们今天来玩 一个“找朋友”的游戏，看谁找的快又准！接下来老师每讲完一 种颜色，看看谁手中的卡片和老师手中的卡片是朋友的就举手， 到讲台上來在老师的