课件：中小学心理健康教育的方法和途径.ppt

七环节教学法 6、反馈矫正(目的)：通过学生的讨论，联系自我，学生会暴露出一些没有很好解决的问题，教师要对这些问题作出及时的反应，为他们提有利于其心理调整的反馈信息。 * 七环节教学法 7、总结深化(核心)：将所学知识进一步地提高，以名言警句的方式将课堂中所涉及的显浅道理从理论上提高，以期从理论的高度去指导实践，最终转变为学生的行为和能力。 * 七环节教学法 以上七个环节并不是一成不变的，具体实施中也可以作灵活的调整，根据备课情况有所侧重，一切以实效为依据， * 课程组织设计(如何组织好课程) 1．课前准备 掌握学生心理和心理健康教育的有关知识技能 了解教学对象即学生的背景材料 先行接触 设置助手 * 课程组织设计 2．课堂组织 （1）课堂开始 预热方法 澄清方法 介绍方法 * 课程组织设计 （2）教学过程 引导方法 反馈方法 明朗化 面质 * 课程组织设计 （3）课程结束 回顾与检讨 计划与展望 祝福与道别 * 课程组织设计 （4）注意事项 ①客观地处理事件，对学生不能有偏心，或持不公平的态度。 ②以温暖、尊重、同情和接纳的态度对待每一个学生，使学生感到班集体是温暖的和安全的，能够了解他们，因而愿意敞开心扉，把自己的内心话和感情表露出来。 ③不要采取权威的态度压制学生，而要尽量使用鼓励的方式使学生能充分发表意见。 * 课程组织设计 ④在教学活动中，教师应尽量表现出幽默，使班级的活动能轻松活泼地进行，吸引更多的同学参与和投入。 ⑤具有教学的机智，能随时处理突发事件。⑥在团体活动中，教师的指导要适当。因为教师指导少，学生无从下手；指导太多，又可能养成学生的依赖性。 * 活动案例 活动一： 1、名称：珍爱生命 珍惜时间 2、活动目的： 我们平时总感觉生命似乎是漫长的，我们有大把的时间可以挥霍。通过游戏活动，让参加活动的人体会到，生命是有限的，我们应该“珍爱生命，珍惜时间”。 3、人数：不限 4、场地：不限 5、道具：与参加人数相同数量的A4白纸 6、游戏方法： （1）分组，不限几组，每组4—6人 （2）指导老师给每人发一张A4白纸 （3）白纸代表每个人一生的时间，按比例依次撕掉已经度过的时间、用于睡觉的时间、用于吃饭的时间、用于路途的时间，看看这张白纸还剩多少。 （4）以小组为单位分享感受，小组选派代表在全体中分享感受 * 活动二： 1、名称：生命中最重要的事 2、活动目的： 生命是有限的，我们要“珍爱生命，珍惜时间”，就应该把时间花在对我们来说最重要的事情上。通过活动你会更加清楚，对你而言，生命中最重要的事是什么。 3、人数：不限 4、场地：不限 5、道具：每人一张空白纸和一只笔 6、游戏方法： （1）分组，不限几组，每组4—6人 （2）写出对你而言最重要的五件事 （3）依次划去相对而言最不重要的一件事，直到剩下最后一件 （4）以小组为单位分享感受，小组选派代表在全体中分享感受 * 活动三： 1、名称：生命中最重要的人 2、活动目的： 我们平时常常会忽视那些对我们来说，非常重要的人。通过游戏活动，让参加活动的人体会到，当有一天，你在乎的人从你的生活中消失时，你是多么的痛苦和孤独，在他们健在的时候，你应该花更多的时间去陪伴他们，去爱他们。 3、人数：不限 4、场地：不限 5、道具：每人一张空白纸和一只笔 （1）分组，不限几组，每组4—6人 （2）写出对你而言最重要的五个人 （3）这五个人坐在一张即将沉没的船上，为了减轻重量，让船顺利靠岸，依次放弃相对而言最不重要的一那个人，直到剩下最后一个人。 （4）以小组为单位分享感受，小组选派代表在全体中分享感受 * 练习 用七环节教学法，设计一节心理健康教育活动课，主题自定。 * 预祝大家： 成为一名成功的心理健康教育教师，让我们和我们的学生内心永远充满阳光！ * 谢 谢 ！ * * * - * k * - * k * 中小学心理健康教育的方法和途径 * 政策依据 “中小学心理健康教育指导纲”政策文件.doc * 问题 作为受训教师，目前我们能做些什么，哪些我们还暂时不能做？我们工作的边界在哪里？ * 简单概括 专题讲座 个别辅导 个别咨询 团体辅导 团体咨询 * 可以做： 专题讲座 个别辅导 团体辅导 * 暂时不能做： 团体咨询 个别咨询 * 不可以做： 个体治疗 团体治疗 * 为什么？ 功能不同 对工作者的条件要求不同 工作对象的状况不同 * 具体区分 名称 工作对象 工作者 功能 辅导 正常人 辅