一年级数学下册第52-60页的第五单元认识人民币的教案.docVIP

认识人民币 第一课时 教学内容：教科书第52-52页例1和例2及第53页的例3的相关内容。 教学目标：1，认识各种面值的人民币，知道人民币的单位(元，角，分）及它们之间的进率：1元=10角，1角=10分，会进行简单的人民币兑换。 2，初步体会人民币在社会生活，商品交换中的作用，并养成爱护人民币和勤俭节约的良好品质。 重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。 难点：能够进行简单地人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。 教学过程： = 1 \* CHINESENUM3 一，创设情境，导入新课 由主题图引入教学 师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片，请你们认真观察，看看图片的主人公都在什么地方，在做什么。 学生观察图片，汇报发现。 学生1：第一张图片的主人公在购买文具。 学生2：第二张图片的主人公在拿钱买票。 学生3：第三张图片的主人公在拿钱买报纸。 学生4：第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱。 师：在日常生活中处处都要用到钱，钱有什么作用呢？生活中还有哪些地方还会用到钱呢？ 学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，体会钱在社会生活中的作用。 通过引导学生观察第四张图片，教育学生要合理安排自己的零用钱，不要乱花钱，养成勤俭节约的好习惯。 2，揭示课题 师；我们国家的钱叫人民币。人民币是国家的法定货币，由中国人民银行统一发行。我们要爱惜它，不能乱折或者乱画人民币。今天，老师和大家一起来认识人民币。（板书课题） = 2 \* CHINESENUM3 二，探究新知 1，介绍人民币 老师展示全套的人民币。 师：瞧，我们国家的人民币有这么多呢，有些是纸做的，叫纸币（展示纸币），有的是金属做的叫硬币（展示硬币）。 2，认识小面额的人民币 师：这些人民币你们都认识吗？现在老师要考考你们，（举起一张1元的纸币)这种人民币的面值是多少？ 师：你是怎样看出来的呢？ 生；上面写着数字“1”。 师：可能是1角，1分啊（启发补充，还要看单位） 师：对，有“ = 1 \* CHINESENUM2 壹圆”的字样。 师：辨别人民币，咱们可以看字样，颜色，图案。 师：这一张呢？(举起1角） 生：1角（教师问是怎样识别出来的） 师：对了，同学们说的很好，认识人民币可从图案，字样，颜色，数，大小等方面进行观察。 3，认识其他（包括较大面值）的人民币 = 1 \* GB2 ⑴小组认识活动 师：同学们表现的很棒，我要请小组长考考大家。首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考同组的小伙伴：“你们知道是多少钱吗？从哪里看出来的？”答对了就放回信封里面，比一比哪个组的同学最先把所有的人民币都认完。 各小组在组长带领下开始活动，教师下组倾听，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。 = 2 \* GB2 ⑵以抢答的方式小组汇报 师：看，不服气的蓝猫（拿出一张蓝猫图片）要考考你们了，老师随意抽人民币，抽到哪张就请你快快说出它的面值是多少，看谁答的又对又快。 4，对人民币进行分类 师：这么多的钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分。 = 1 \* GB2 ⑴按单位分：元，角，分 = 2 \* GB2 ⑵按质地分：纸币，硬币 = 3 \* GB2 ⑶按数大小分 5，认识进率 = 1 \* GB2 ⑴元，角进率 师：人民币就像一家人，他们有不同的面值，而且不同面值的人民币之间还有一些有趣的关系。 师：（举起1元的纸币）看，这是 师：你能拿出和我一样价值的人民币吗？ 生：一个1元的硬币 师：对，1元有纸币，还有硬币 生；两张5角的纸币（硬币） 师：为什么两张5角和1元一样多呢？ 生：因为两张5角合起来就是10角，10角就等于1元 师：可见，1元就等于10角。（板书“1元=10角”） = 2 \* GB2 ⑵角，分进率 师：同学们学的很好，小明也认识这些人民币。妈妈想考验一下小明，于是让小明拿些一分硬币去买一块橡皮。小明来到商店一看，橡皮上只写着1角，他为难了。谁能帮助他呢？ 生：拿10个1分就可以买一块橡皮。 师：你是怎样想的？ 生：1角是10分，10分就是1角 (板书1角=10分） = 3 \* GB2 ⑶简单的单位换算 师：有了刚才的分析，你能正确地完成下面的换一换吗？ 5元=（）角，7角=（）分，30分=（）角，20角=（）元 = 3 \* CHINESENUM3 三，巩固梳理，拓展应用 1，完成课本第53页的做一做的第1题。 学生独立完成，教师集体讲评 2，完成课本第53页做一做的第2题。 = 4 \* CHINESENUM3 四，课堂小结 师：今天我们学习了什么知识? 学生交流汇报 第二课时 教学内容：教科书第54页例4及相关内容。 教学目标：1，巩固认识较大面值的人民币：5元，10元，20元，50元，