地理教育研究论教学论文写作课件.pptVIP

八、撰写教育教学论文的意义 1.?对教育教学经验的理性总结 经验型 ——理性型 2.??对理性总结的验证、反思 理性型——学者型 撰写论文是实现教师专业发展和提高教科研能力的需要 没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅满足于获得的经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。 —— 波斯纳（美国） 九、教育教学论文的根本 发现自己教育教学中的问题 分析自己教育教学中的问题 研究自己教育教学中的问题 解决自己教育教学中的问题 做自己的事 思自己的考 解决自己的问题 阐述自己的观念 撰写自己的文章 * 。 1、选择热点： 代表一段时期地理教育教学研究的方向和主流的专题。例如：课程改革 、创新教育、教学方式、学习方式、课堂评价等。 2、选择误点：就是在地理教育教学工作中的某些偏向、误解或错误的观点。 是不是一节好课均要使用电化教学，或者多媒体？ 音乐课是不是歌声越嘹亮越好？ (四)标题(题目)选择的策略--2 3、选择难点： 就是地理教育教学工作中普遍感到难以解决的问题。 4、选择疑点： 地理教育教学工作中普遍感到迷惑不解的问题。 　　 (四)标题(题目)选择的策略--2 （五）地理教育教学论文选题类型 基础理论类 ——地理教学心理学、地理教育学研究 ——地理教学课程、教师、教学原则研究 ——地理教学手段、方法的发展变化趋势研究 教学实践类 ——地理教学模式的探索、实践和总结 ——地理教学方法研究 ——地理教学设计研究 ——地理教材处理研究 ——地理教学评价研究 ——地理教学问题的解决 ——地理研究（探究）性学习问题 ——师生关系问题的探索 地理教学资源开发类 ——现代教育技术和地理课程整合研究 ——地理辅助教学平台的操作研究 ——地理教学实践基地的建设 ——地理教具的制作研究 ——校本课程资源的开发研究 三、作者 文责自负 不抄袭 不剽窃 单人 多人 按贡献大小排序 不足以署名的 可在文后注释中致谢 第一人称：观点 事物 现象（不是我，不是我们） 四、摘要（内容提要） 不加评论和注释的简要陈述 主要研究途径、观点和结论 读摘要就能基本了解文章 不是提纲，不是自我评价， 不是引言 可独立使用 与论文等量信息 150——300字 (一) 摘要（内容提要）的基本要求 摘要是写给别人看的，看完摘要决定是否看你的文章。所以，摘要一定要突出你的主要内容，尤其是新观点、新材料、新方法以及在别人研究基础上的新进展等，有时也可突出研究的理论意义或实践价值。摘要语言简洁，条理清晰，突出重点和创新之处。重点突出 文字精练 观点明确 说明论文的核心思想、结构观点、方法、途径或价值。 (二) 摘要（内容提要）的的写作要点 范例1： 摘要：近年来，中国地理学在应用方向的发展及人才培养等方面取得明显成就的同时，综合方向削弱，地理教育和研究，国家重大问题的研究未受到广泛重视。根据中国地理学目前存在的问题，阐述了地理学在新世纪的发展方向和加强理论与综合研究的建议。 ——中国地理学发展若干值得思考的问题 （陆大道）地理学报2003（1） 摘要：在评析传统的住宅经济区位论的基础上，文章提出了居住环境的生态价值对住宅区位的重要意义，进而从经济、环境两个角度提出了城市住宅的生态区位模型。并以上海为例分析了环境生态价值对商品住宅价格的影响，以及对未来住宅区位的几点启示。 ——城市住宅的生态区位探析 （白光润）人文地理 2004（1） 论文格式要求写出关键词，目的是便于检索。目前关键词写作没有严格的统一格式，但有一点，关键词必须是能体现论文内容的主题词。 关键词是规范科学的名词术语 支柱性概念 有人认为，凡是题目中出现的词不必再写进关键词，但有人不赞成，因为按标题检索和按关键词检索不是一回事。 关键词必须是词，通常有2-5个汉字组成，有3—8个. 五、关键词(主题词) 题目：“问题教学法”在地理课堂教学中的应用 主题词：引发问题 思维碰撞 问题教学法 地理教学 应用 题目： 地理教学与学生思维能力培养