兼容并进——论质化与量化研究在我国民族教育研究中的整合.pdfVIP

兼容并进 — — 论质化与量化研究在我国民族教育研究中的整合 刘岱 宁 (西南民族教育与心理研究中心 400715) 【摘 要】自教育学诞生开始，质化研 究和量化研 究就是教育研究领域 特殊性，很多时候它们成了量化研究所力 图消除却无法根除的”干 的两个基本范式。但概观教育学发展历史，量化研究与质化研究长期 扰因素”，对量化研究的过程和结果都会造成不利影响。 对峙，这既表现在认识论、方法论上，又表现在具体的操作技术上；但两 (二1质化研 究在 民族教育研 究中的优势及缺陷 种研究范式各有利弊，且恰好互相补充、相得益彰，因而两种研究范式间 l质化化研究在民族教育研究中的优势 的整合是必然 。本文重点归纳和分析 了量化研究与质化研 究的优缺 质化研究能了解被试复杂的、深层的心理生活经验，适合于探 点，并总结了两种研究范式在 民族教育研究中的整合途径，进而服务于 究问题