物质的量及其单位 教案.docVIP

第 第 PAGE 4 页 第一章 第二节 化学计量在实验中的应用 第1课时 物质的量及其单位—摩尔 教学目标 知识与技能 了解物质的量及其单位—摩尔，了解物质的量与微观粒子数之间的关系 通过反复练习的方法掌握一定数目的粒子集体与物质的量及其单位摩尔的联系 理解的NA的涵义 过程与方法 通过思考与练习，掌握N、NA之n间的关系 通过推算初步确定1mol任何粒子的质量，引出摩尔质量。并掌握m、M、和的n关系 情感态度与价值观 通过联系，培养学生对物质的量的单位有理性认识 产生学习的成功体验，享受学习 重点：物质的量及其单位摩尔 难点：物质的量及其单位摩尔 教学方法 运用生活实例建立起用个数的集体与单位的联系，运用比喻、演绎推理等方法将抽象知识形象化。 教学过程 【引入】大家都听过“曹冲称象”的故事吧！曹冲称象”的主要思想是什么呢？将巨大的不可直接称重的大象“分解”成一块块可以称重的石头。这个故事给我们的启示就是化整为零。日常生活中，买大米时我们一般论斤买而论“粒”就不方便，一斤就是许多“粒”的集体；买纸可以论张买，但是买多了论“令”就比较方便，“令”就是500张的集体，买矿泉水我们可以论瓶买，但买多的也可以论箱买，一箱就是24瓶的集体等等。一滴水中就大约含有1．7万亿亿个水分子，如果一个个去数，即使分秒不停，一个人穷其一生也无法完成这个工作。、 那我们怎样才能既科学又方便地知道一定量水中含有多少个水分子呢?所以，这里需要一个“桥梁”，需要一个物理量把宏观质量和微观粒子数联系起来，这个物理量就是“物质的量”。 第14届国际计量大会通过以“物质的量”作为化学计量的基本单位量，至此，物质的量和长度、质量、时间等成为国际单位制中的7个基本单位。 物质的量及摩尔 物理量 单位名称 单位符号 长度 米 m 质量 千克(公斤) kg 时间 秒 S 电流 安[培] A 热力学温度 开[尔文] K 物质的量 摩[尔] mol 发光强度 坎[德拉] cd 【板书】1、物质的量 【提问】我们用长度来表示物质的长短，用温度来表示物体的冷热程度，那么物质的量又是什么意思呢，有没有同学愿意起来读一下书上的定义？ 物质的量是用来解决宏观物质和微观粒子之间关系问题的，表示含有一定数目粒子的集体的物理量。 了解物质的量要注意以下几个问题： 是七个国际基本物理量之一 是一个专有名词，由固定字数组成，不能分割、不能增减。 符号为“n” 微粒是指：分子、原子、离子、中子等 粒子必须十分明确，且用化学式表示 【引入】每种物理量都有相应的单位。速率的单位是“米/秒”，“物质的质量”的单位是“千克”等。“物质的量”作为一种物理量也应有相应的单位，它的单位是什么？ 科学上用“摩尔”作为“物质的量”的单位。1摩尔是多少？让学生联想质量单位——千克的标准：国际千克原位，指出在国际上摩尔这个单位是以0.012kg12C中所含的原子数目为标准的，即1mol粒子集体所含的粒子数与0.012kg12C中所含的原子数相同，约为6.02*1023个。 【板书】2、摩尔 （1）概念：是物质的量的单位，简称摩。 （2）符号：mol 【过渡】也就是说，如果在一定量的粒子集体中所含有的粒子数与12g 12C 【板书】3、阿伏伽德罗常数NA 把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数。 【讲解】我们把1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏伽德罗常数，想一想这个数所含的粒子个数是多少？ 那么大家计算一下：已知:一个碳原子的质量为 1.993 × 10－23g　求: 12g 解： 【板书】（3）基准：每摩尔物质中含有6.02×1023个微粒。 （4）数值：阿佛加德罗常数，用NA表示。 （5）规定：1mol任何粒子的粒子数叫做阿佛加德罗常数。 （6）近似值：6.02×1023 （7）物质的量、阿佛加德罗常数与粒子数（符号为“N” ）之间的关系： 物质的量阿佛加德罗常数粒子数 物质的量 阿佛加德罗常数 粒子数 【讲解】需要注意的是 ：摩尔是物质的量的单位，1摩尔任何物质含有阿佛加德罗常数（NA)个微粒。 (1)物质的量及其单位——摩尔只适用于微观粒子如原子、分子、离子、质子、电子、中子等。不是用于宏观物质如：l mol人、1 mol大豆都是错误的。 (2)使用物质的量单位——摩尔时必须指明物质粒子的名称，不能笼统地称谓。1mol氧、1 mol氢就是错误的。只能说：l mol氧分子或1 mol氧原子。 (3)只要物质的量相同的任何物质，所含微粒数相同，反之也成立。 课堂练习： 1、0.5mol Na2SO4含有 1 molNa+; 0.5 mol SO42-;含 1.204 × 1024　个O。 2、0.1molNH4+中含有