2019-2020年高中语文人教版必修1配套习题：第二单元检测（B）.docxVIP

PAGE 第二单元检测(B) (时间:120分钟　满分:120分) 一、基础知识(12分,每小题3分) 阅读下面的文字,完成第1~3题。 《史记》体大思精,　　　　　　　　,通过描写起伏跌宕的情节,展示了　　　　　　　　的历史画卷。3 000多年历史,风起云涌的时代,宏大壮阔的场面,纷繁复杂的史事,林林总总的人物,汇聚三寸笔端。? 《史记》一书最有文学价值的是人物传记。《史记》的人物传记以时间为序,在编排人物传记时显示出高超的技巧,它生动地体现了历史和逻辑的统一,使自己形成独特的叙事脉络。司马迁的安排,可谓　　　　　　　　,是对历史事实的充分尊重,也是合乎逻辑的归纳。《史记》各层次的人物传记的排列基本上是以时间为序,但又兼顾了各传记之间的内在联系,遵循着以类相从的原则。司马迁对人物传记次序的巧妙编排,形成了《史记》一书婉转多变的叙事脉络。(　　　　　　　　)。分传即人各一传,合传则是把几个人的传记合在一起,写成一篇传记。合传是以类相从,把某些相同类型的人物放在一起,在人物合传中,历史和逻辑有时达到　　　　　　　　的程度,叙事手法非常高超。通过叙述某一类型的人物的所作所为,描绘出特定领域的总体风貌,人物合传以这种方式集中体现了历史和逻辑的统一。? 1.依次填入文段中横线处的成语,全都恰当的一项是 (　　) A.应有尽有　 波澜壮阔　 见微知著　 天衣无缝 B.包罗万象 云谲波诡 独具慧眼 滴水不漏 C.应有尽有 云谲波诡 见微知著 滴水不漏 D.包罗万象 波澜壮阔 独具慧眼 天衣无缝 思路解析:“应有尽有”与“包罗万象”都有“内容丰富,一切都有”的意思。“包罗万象”是无所不包,强调丰富繁杂;“应有尽有”是无所不有,侧重内容齐全完备。语段中用“包罗万象”更为贴切。“波澜壮阔”,形容声势雄壮浩大(多用于诗文、群众运动等)。“云谲波诡”,多用来形容事态或文笔变幻莫测。根据两个成语的适用对象,应选“波澜壮阔”。“见微知著”,见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。不符合语境。“独具慧眼”,能看到别人看不到的东西,形容眼光敏锐,见解高超。“天衣无缝”,形容事物(多指诗文、话语等)严密,没有一点儿破绽。“滴水不漏”,形容说话、做事十分周密,没有漏洞。两者适用对象不同。语段中应用“天衣无缝”。 答案:D 2.文段中画横线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 (　　) A.在编排人物传记时显示出高超的技巧,它生动地体现了历史和逻辑的统一,使自己形成独特的叙事脉络。 B.司马迁在编排人物传记时显示出高超的技巧,使它生动地体现了历史和逻辑的统一,形成自己独特的叙事脉络。 C.在编排人物传记时显示出高超的技巧,使它生动地体现了历史和逻辑的统一,形成自己独特的叙事脉络。 D.司马迁在编排人物传记时显示出高超的技巧,它生动地体现了历史和逻辑的统一,形成自己独特的叙事脉络。 思路解析:画横线的句子缺少“显示”的主语,根据语境应为“司马迁”;句中“它”应代指《史记》,如果不在其前加“使”,那么前后两个句子表意脱节,衔接不紧密。 答案:B 3.下列在文段中括号内补写的语句,最恰当的一项是 (　　) A.人物传记有合传与分传 B.分传与合传构成了人物传记 C.合传与分传构成了人物传记 D.人物传记有分传与合传 思路解析:承接两项前文的叙述角度,主语应是“人物传记”,据此可排除B、C两项。根据后文“分传即……合传则是……”的顺序,应选择 D项,前后照应。 答案:D 4.下列各种表述中,表达得体的一项是(　　) A.您多次诚意邀请,恭敬不如从命,我就敬谢不敏了,明天一定准时赴宴。 B.李华在班会上立下誓言,十年寒窗苦读,岂能马齿徒增,必驰骋考场,蟾宫折桂! C.我近期总结这些年来的工作经验和心得体会,写成此书,今日登门奉上新作,敬请雅正! D.今日是舍叔七十寿辰的日子,我提前为他准备了礼物以表达我的心意,希望他能喜欢。 思路解析:A项,“敬谢不敏”,表示推辞做某件事的客气话。B项,“马齿徒增”,谦称自己虚度年华,没有成就。D项,“舍”,谦辞,用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。 答案:C 二、古诗文阅读(40分) (一)阅读下面的文言文,完成第5~7题。(9分,每小题3分) 黄福,字如锡,昌邑人。洪武中,由太学生历金吾前卫经历。上书论国家大计。太祖奇之,超拜工部右侍郎。建文时,深见倚任。成祖列奸党二十九人福与焉成祖入京师福迎附李景隆指福奸党福曰臣固应死但目为奸党则臣心未服。帝置不问,复其官。已,督安南军饷。 安南既平,郡县其地,命福以尚书掌布政、按察二司事。时远方初定,军旅未息,庶务繁剧,福随事制宜,咸有条理。上疏言:“交阝止赋税轻重不一,请酌定,务从轻省。”又请:“循泸江北岸至钦州,设卫所,置驿站,以便往来。开中积盐,使商贾输粟,以广军