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群众文化 教学课件 第一阶段：感受与体验（第一讲—第三讲） 普世现象 （农庄—大学） 人文现象 （姐妹—同学） 第一讲群众文化、大众文化案例辨析 教学重点：本讲我们是研究大众文化的一些现象中的文化命题、话题、专题 教学方案：案例描述、采风记录 群众文化案例分析、辨别 中国（大众教化） 外国（大众化专题） 1、祝福（命题） 1、街舞（专题） 2、春联 （命题） 2、爵士乐（专题） 3、书画展 （专题） 3、帕瓦罗蒂（专题） 4、民俗歌舞 4、画廊 5、采风 5、好莱坞 6、商业街 6、MBA 搜索群众文化、大众文化项目案例 教学难点：搜索图片、案例、新闻——采风记录 美国《地理杂志》、动物世界 认识：一般考点 1、大众文化，主要是从西方移植过来的概念，英文“popularculture”，有时也被翻译为“流行文化”、“通俗文化”；而另一个有时也被翻译为“大众文化”的词“massculture”，往往带有贬义，指“乌合之众”的文化，现在一般不常用，“mass”一词也主要用在“大众社会”(masssociety)这一术语中。 2、关于大众文化的定义几乎与关于文化的定义一样多，在这里我们显然不可能穷尽这些定义，也没有必要。 本人观点：大——天下大事；众——芸芸众生。 依据：大众化时代命题；马克思无产阶级学说和劳动大众理论；文学艺术史的观点。 要求：同学们例举说明中西大众文化的具体特征差异 衣食住行 / 交际活动 / 节日风俗 /____艺术与作用，形式与传播 第二讲 项目讨论 重点：大众文化主题价值认识 1、群众文化属性以及界定 民间的、大众的、科学的——例如春联：笔墨纸砚、季节、社会团体 时代性、社会性、效益性——笔墨：电脑 2、媒介与经营——情景化 案例——电影、网络、电视 鲁迅的群众、大众、国民性改造（小说）——（木刻）——朝花夕拾、杂文 商业案例——邵逸夫电影大亨 现代科技案例——网易丁磊 3、结论—— 群众文化是文化的“湿地”需要保护——案例：学生举例 大众文化是群众文化的创造——案例：学生举例 学习的本体来自民间又要回馈民间——案例：学者、科学家、艺术家 方法 话题——图片：大众——小众 1. Young people and their relationships （年轻人与 他人的关系）家庭和社会中的各种关系，比如和父 母，兄弟姐妹之间的关系，和同学朋友之间的关系 等国际流行的年轻文化对年轻人的影响。 2. Traditions and values in a contemporary society （在当代社会中保留传统与价值观）传统文化和价 值观如何在多元文化环境和不断变化的社会环境中 得以保留和发展。 3.The changing nature of work （未来工作型态的 改变）现代科学技术的进步和人们的职业理想的变 化将如何影响自己的学习和未来就业方向的选择。 4. The individual as a global citizen （世界公民） 全球性问题，比如环境恶化等以及这些全球性问题 对个人和社会产生的影响。 5.Chinese identity in the international context （国 际情境下的身份认同）社区在国际社会中的位置。 大众文化分析 要素法： 画题（群众画境归因） 主题法： 个人世界、个人信仰与理想 声望：对社会/社区的贡献 风俗还原法： 生活方式、古代故事 技能还原法：艺术与娱乐 普世认同法： 和平、当今世界人权、健康 生存依据： 就业现状与未来的展望 如何参与大众文化 个人性格，家庭成员，朋友之间的关系，理想与期望，难忘的经历； 个人优先考虑的方面，学生眼中的理想世界，对一些问题的看法，个人信仰及宗教； 社会/社区的义务工作，环境保护，野生动物保护，运动与社会群体； 城乡生活，城市化，变化中的生活方式，休闲活动，教育，住房，旅游的影响，家庭亲属及独生子女家庭； 中国传统及现代艺术，音乐与舞蹈，大众传媒，古代与现代文学； 民间传说与神话，发明，寓言与成语，宗教在中国，某个特殊历史时期，古代哲学家； 导致冲突的原因，战争的影响/后果，维护和平的方法，个人的作用； 自由与民主，政府及个人的作用，平等的权利，种族歧视，生存权； 现代科技及其影响，失业及其原因，工作观/职业道德； 参与案例 “湖南百年画卷”美术创作工程100个选题 内蒙古历史题材美术选题：以内蒙古草原文明历程为主线，以内蒙古世居民族特别是蒙古族和“三少民族”为主，侧重蒙元和蒙元