通往广场的路不止一条资料说 课稿.docVIP

１４　《通往广场的路不止一条》说课稿 ——南志华 尊敬的各位评委、各位老师： 大家好！今天我说课的题目是：《通往广场的路不止一条》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程、说板书设计七个方面对课堂教学进行具体的阐述。 一、说教材 人教版小学语文五年级上册第四单元围绕“生活中的启示”这个主题编排。本组课文有两篇精读课文和两篇略读课文，分别从不同的角度反映了作者对生活的思考，抒写了自己在生活中获得的启示。 《通往广场的路不止一条》是本单元的一篇略读课文。它告诉我们当一条路走不通的时候，千万不能灰心，首先要有决定去走另一条路的信心和勇气，这不仅仅是一种积极的生活态度，也是一种辩证的思维方式。 二、说学情 五年级上学期是学生进入高年级的起始阶段，应要求学生掌握基本的阅读方法。如：朗读、默读、联系上下文理解词句的意思，简要概括文章主要内容，体会表达的思想感情，领悟作者的写作目的。 三、说教学目标 我通过认真钻研教材，根据新课标的要求，结合本班学生的特点，制定了以下教学目标。 知识目标：能正确认读生字和多音字“挑”，理解星罗棋布、络绎不绝等词语。 正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导我的话 。 能力目标：整体感知文章的结构。 抓住中心句，品读、体会其含义，领悟一些表达方法。 情感目标：领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。学习作者积　　　　极地人生态度，从而指导自己的学习和生活。 四、说教学重难点 本节课的重点是：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。 难点是：链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。 五、说教学和教法 教无定法，但科学合理的教学方法可以使教学事半功倍，使教与学达到和谐完美的统一。语文新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课《通往广场的路不止一条》教学内容，结合五年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、情境法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思。 那么在学法上，新课程标准倡导“自主、合作、探究”的学习方式，于是我将“学习的主动权还给学生”。通过自研自探、合作交流、展示提升、总结归纳等方式展开，真正让语文教学的课堂变成学生的学堂。 六、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，我是从以下几个环节设计本节课的教学过程： 第一环节：创设情境——揭示哲理名言 兴趣是最好的老师，是获取知识，培养创造思维的巨大推动力。开课之初，我首先给学生播放自己家乡的地图，营造气氛，学生创设情境，适时引出新课。 第二环节：初读课文——浅尝人生哲理 1这句话是谁说的呢？是的，是父亲。进而我抛出一个问题：那么父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？出示句子：通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。 这是父亲对我的教导，我一直记在心间。 2 父亲对我说的这句话有用吗？你从哪些地方看出来的？让学生自己总结课文中的两个例子，从而了解文章大意。 第三环节：精读课文——品味生存之道 再次默读课文，总结两次困难之后作者的收获：通往广场的路不止一条，只要我们满怀信心，带着希望出发，用积极的心态和顽强的意志克服困难，其实成功就离你越来越近了。 第四环节，课外拓展——积累人生经验 联系生活实际想想如果你遇到了困难之后你会怎么做，并推荐阅读书籍《钢铁是怎样炼成的》 学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。顽强的意志可以帮助人克服许多困难，当再一次冲破艰难险阻，经历了苦难后，通往成功的路就会又多了一条。 七、说板书设计 在板书设计方面，我坚持简洁、鲜明、条理清楚，重点突出的原则。设计成： 14 通往广场的路不止一条 登塔顶 受教诲 另辟蹊径 走出新路 面对困难 再找出路 感谢父亲 一生受用 此板书简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，更利于学生的理解和记忆，理清文章脉络。 本节课，我坚持贯彻执行德育为先，学生为主体，学法为重心这样一个原则。课堂永远是一门遗憾的艺术，希望能在不断地探索，不断地实践，不断地遗憾中去努力提高自己的教学水平。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！