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PAGE PAGE 6 谈语言运用题的一点认识 满井中学 李雪莹 各位老师，大家上午好，我是满井中学的李雪莹。 首先感谢高老师给了我这样一个与各位同行面对面进行交流的机会。 今年是北京第一次全面使用课标卷，今年的试卷会怎样考，我总感到心里不踏实，高老师在教研活动中指出要认真分析三套试卷，即大纲卷、课标卷A、B卷，在比较中我们不难发现，在第一卷中的积累与运用中，增加了语言运用题。例如第8题，仿写句子。这类题并不陌生，在05年，初一第一学期的期末试卷中就有这样的题。在五中柏老师的比喻专项训练课上也渗透了仿写的练习。从学生历次答题情况看，仿句时生硬地套用例句形式的不少，真正出彩的仿句不很多。针对学生在仿句练习中暴露出来的问题，我设计了一节专项训练课，旨在通过逐步地训练，让他们在实练中了解解答仿句题的基本要求，掌握答题的方法，提高解题效能。 首先对照课程标准分析这类题考查的落脚点 《语文课程标准》提出“指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发散思维，”对基础知识的考察也更注重运用，在新的课标卷中增加了仿写句子的题型。这类题是按照题目已经给出的语句形式，再另外写出与之相仿的句子。它不只是单纯对句子结构的模仿，更是一种综合能力的考查。这种题型既能留给考生广阔的思维空间和自由发挥的余地，又有一定的限制。 具有以下特点： 1．从思维角度看，考查学生的联想、想象能力，创新能力以及对生活的感悟能力。 2．从语言表达的角度看，考查学生语言表达的简明连贯得体的能力。 3，从语法的角度看，考查学生有关词性、短语、复句，及各种句式的掌握和运用能力。 4．从修辞的角度看，考查学生灵活运用各种修辞手法的能力。 其次分析我校学生在答题中存在的问题 我对学生的练习进行了采样，将存在的问题进行了归类。 例如仿照你不能左右天气，但你可以改变心情，你不能改变容貌，但你可以展现笑容 学生就写出了这样句子： 你不能呼风唤雨，但可以把握时间 你可以把握今天，但不能改变昨天 （3）你不能总开心，但你可以找个理由让自己开心 又如课标B卷中我是清凉的小溪，总想滋润干涸的土地，我是勇敢的雄鹰，总是向往辽阔的天空 学生就写出了： （4）我是勇敢的勘探队员，总想探索古代的秘密。 （5）我是茂盛的小树，总是枝繁叶茂 （6）我是坚强的帆船，总是向往广阔的海洋 （7）我是凶狠的洪水，总想淹没地上的人类 主要存在 从这些句子中我们不难发现学生的仿句中的问题主要可以归纳为 a内容欠合理 b修辞欠恰当 c句式欠相仿 d语意欠连贯 一、为了激发学生的兴趣我仿写了一首《水调歌头 中考篇》 中考几时有，搔首又华年，不知墙上“皇榜”，本期可成全？翻教材，看参考，夜无眠。不应有恨，落榜重考再花钱，月有阴晴圆缺，考名校难上难，美梦何时圆。从而引出仿写这个话题。就这个话题请同学们谈谈对仿写句子的认识。在学生谈论后，教师小结仿句的定义。仿写句子是按照规定要求，仿照例句的修辞手法和句式特点另写一个或一组新句子的考题。 （三）、简单说一下教学过程方法 引导学生抓住概念中的关键词。然后给学生一些句子，（上面的句子）对照概念启发学生在比较中发现问题，获得共识，在我们的仿句中主要存在着内容欠合理、修辞欠恰当、句式欠相仿、语意欠连贯这四类问题，进而推论出在仿写中要注意内容合理、修辞恰当、句式相仿、语意连贯。带着要求让学生尝试去修改，给学生解决问题的机会，在修改的过程中进一步加深理解对仿写的理解。修改后集体交流，评价，积累好句子。在修改的过程强化了学生对方写要求的理解。最后进行巩固训练。在练习题的设计上，遵循两个原则: 贴近学生生活，使之有兴趣写； 贴近中考考题，由易到难，让不同层次的学生都有所提高。 最后学生交流仿写的句子，对仿写中存在的问题又一次修改。在小结中给学生写了一段仿写句子歌 仿写句子并不难，读懂语句是关键，句式修辞要抓准，行文上下语连贯。 一节专项训练课不能完全解决学生在仿句中的练习，还有在日常的教学中不断的巩固训练。如在《傅雷家书》请仿照下面形式,用“父爱是……”也写三句。父爱是一片天,让我的理想放飞;父爱是一个阳,给我无边的温暖;父爱是一架梯,助我不断攀登人生的高峰。 另一类新题型是表格题，在这里我也简单的谈一下粗浅的认识 近年中考语文学科的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造性能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活。在这些思想的指导下，表格题近年来受到中考命题者的青睐。表格题以表格、项目、数据为载体，直观显现事物的本质属性，便于读者通过比较同中求异，异中求同，捕捉事物的特征。 目前表格题主要有两大类型，一种是表格分析题，要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价；另一