2019年高考立体几何和解析几何备考建议24.pptVIP

(4)将解析几何与参数范围,弦长或三角形面积的最值进行结合,是这类问题难度的一个常用落脚点. (5)将开口向上或向下的抛物线与二次函数进行综合考查,一方面对抛物线的性质有所要求,另一方面对二次函数的性质,导数的几何意义等也可进行相应的考查. Ⅱ．“新课程卷”解析几何考题分析 Ⅱ．“新课程卷”解析几何考题分析 (6)题目位置前移，运算量有所减小. (7)文理差异不大，主要是通过改变题目在 试卷中的位置来体现差异. 新课程高考试题的总体特点 （1）突出对数学基础知识、基本技能、基本数学思想方法的考查。 （2）突出对能力的考查。 （3）新增内容成为热点、亮点，但不是难点。 （4）在知识的交汇处设计试题。 Ⅲ．关注陕西省自主命题四年来的考题 试卷难度的控制 主要有3个措施来预测考生对试题的适应程度 （1）试做的感性体验 （2）有参照的相对难度预测 ●参照前几年类似题的实测难度，作出今年试题的难度预测 ●考虑类似题的位置变化带来的难度变化 （3）有分析的绝对难度预测 ●知识点的个数 ●景的新鲜度 ●运算步骤数 ●推理转折点个数 ●陷阱个数 ●赋分方式 ● 2019年高考备考建议 Ⅰ.强化基础 Ⅱ.突出重点 Ⅲ.培养能力 Ⅳ.注重思想 Ⅴ.凸显本质 Ⅵ.关注变化 Ⅰ.强化基础 基础知识 基本方法 基本技能 基本数学活动经验 关键：用好教材 教材是高考考试内容的具体化 教材是高考命题的基本依据 教材是中低档试题的直接来源 教材是解题能力的基本生长点 Ⅰ.强化基础 强化基础的做法：以题切入，而不仅仅是背概念公式等。 Ⅰ.强化基础 Ⅰ.强化基础 Ⅰ.强化基础 Ⅰ.强化基础 A B C D E F Ⅰ.强化基础 特殊化b=1简化运算 Ⅰ.强化基础 定义公式、计算能力 Ⅱ.突出重点 Ⅱ.突出重点 20 20 正视图 20 侧视图 10 10 20 俯视图 Ⅱ.突出重点 示例8 （2019山东理）右图是一个几何体的三视图，根据图中数据，可得该几何体的表面积是（ ） Ⅱ.突出重点 示例9 （2009山东理）一空间几何体的三视图如图所示,则该几何体的体积为( ) Ⅱ.突出重点 定义公式 Ⅱ.突出重点 融合向量 Ⅲ.培养能力 空间想象能力 运算能力 综合应用能力 Ⅲ.培养能力 空间想象能力 运用一般公式简化运算 Ⅲ.培养能力 运算能力 公式的妙用简化运算 Ⅲ.培养能力 运算能力 Ⅲ.培养能力 运算能力 数形结合 Ⅲ.培养能力 综合应用 Ⅲ.培养能力 综合应用 2019年高考“立体几何与解析几何”备考建议 陕西师大附中 李涛 sdfzlitao126 ●关注“考纲”，把握“动向” ●研究“考题”、明确“考情” ● 2019年高考备考建议 ●关注“考纲”，把握“动向” Ⅰ．立体几何的考试内容与要求 Ⅱ．解析几何的考试内容与要求 Ⅰ．立体几何的考试内容与要求 1.空间几何体中增加了“三视 图”并且要求较高 能画简单组合体的三视图 能识别上述的三视图所表 示的立体模型 2.在“点、直线、平面之间的 位置关系”中只涉及位置关系的 判断与证明，不涉及角与距离 的计算（立体几何初步）. Ⅰ．立体几何的考试内容与要求 3.（理）在“空间向量与立体 几何”中突出了用向量的方法证 明“有关直线和平面位置关系的 一些定理”以及“空间角”的计算。 了解向量方法在立体几何中的 应用（距离）。 Ⅰ．立体几何的考试内容与要求 1.“直线与圆”的考查内容和要求 与传统的考查相差不大 Ⅱ．解析几何的考试内容与要求 Ⅱ．解析几何的考试内容与要求 2. 对于“圆锥曲线”的要求是 理科：理解“椭圆”、“抛物线” 了解“双曲线” 文科：理解“椭圆” 了解“抛物线”、“双曲线” 3. 椭圆和双曲线的第二定义 不作要求，不涉及准线。 Ⅱ．解析几何的考试内容与要求 4. 圆和椭圆的参数方程在必 考内容中不作要求。 Ⅱ．解析几何的考试内容与要求 5. 双曲线的渐进线在教材中文 理科均是以“带星号的小号字” 的方式呈现，有弱化的倾向。 6. “曲线与方程”在文科教材中 放在了“阅读材料”里。 Ⅱ．解析几何的考试内容与要求 7. 在“解析几何初步”中增 加了“空间直角坐标系”。 8. 在“圆锥曲线”中文理科 均明确提出“理解数形结合的 思想”。 ●研究“考题”、明确“考情” Ⅰ．“新课程卷”立体几何考题分析 Ⅱ．“新课程卷”解析几何考题分析 Ⅲ．关注陕西省自主命题四年来的考题 省份 年份 考查知识点 分值 广东 （理） 07 12 异面直线计数（棱锥）