初中物理探究性学习中教学组织形式的思考.docVIP

PAGE PAGE 1 初中物理探究性学习中教学组织形式的思考 　　摘要：我们现在所倡导的学生探究活动与传统的学生实验是不同的。在新的教育理念下，强调培养学生的创新意识和实践能力，所以学生的实践活动并不是在教师的指导下按照教师预先规定好的程序来进行操作，得出教师预计的实验结论。现在的实验探究更加注重引导学生去思考研究方法、设计研究方案来交流研讨探究的结果。 　　关键词：初中；物理；探究性学习；组织形式 　　中图分类号：G633.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）06-0196-01 　　新的课程标准注重学生的全面发展，培养学生的终身学习兴趣和科学探索精神，教学中就需要改变学生的学习方式。而物理教学中注重科学探究实验，是实现学习方式多样的重要手段之一。 　　1.注重科学探究，提倡学习方式的多样化 　　如在学习“流体的压强与流速”一节时，我们遇到这样的一个问题：无风的天气，在直线运动的公共汽车上，打开两侧车窗时，风吹的方向是： 　　A.从车内吹向车外B.从车前吹向车后 　　C.从车两侧的窗口吹入车内D.从所有窗口吹向车外。 　　参考答案为D，解释为“汽车开动后是车身周围的空气流速加大，由于流动的气体的压强小于静止的气体的压强，使车身周围气压减小，使车内外产生气压差，车内的气压大于车外气压所以从所有窗口吹向车外”。 　　通过自学、互学后，学生们提出了质疑：①