北师大版六年级数学上册教案设计-第五单元--数据处理.doc

第五单元 数据处理 课题:扇形统计图 学情分析： 学生之前已经认识了条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及变化态势；初步了解了平均数的意义，会求一组数据的平均数，能够应用平均数对数据进行分析、比较。 教学目标： 1、通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。 2、能读懂扇形统计图，从中获得有效的信息，体会统计在现实生活中的作用。 3、让学生体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。 教学重点难点：了解扇形统计图的特点与作用。 教学方法：自主探究、合作交流、教师引导 教学准备：各种扇形统计图、多媒体课件。 教学过程： 一、导入新课。 谁知道我们以前学过哪些统计图？并且说出它们的特点？ 那么，我们今天学习新的一种统计图《扇形统计图》。 二、教学扇形统计图的特点 1、用投影仪出示笑笑一家三口一天各类食物的摄入量统计表。 2、先让学生通过计算独立填上表中的数据。 3、独立制作条形统计图。 4、出示扇形统计图。 5、组织学生交流两种统计图，你能从中获得哪些信息。 6、全班交流。 7、教师小结：条形统计图能清楚地看到哪个量多，哪个量少。而扇形统计图反映的是整体和部分的关系。 三、说一说。 用投影仪出示四幅扇形统计图，先让学生每幅图中各百分数的意义。再让学生说一说每幅统计图获得信息。 四、试一试。 1、出示每幅图。 2、交流这三个问题。 3、教师小结。 板书设计： 扇形统计图 各占整体的百分之几 整体与部分的关系 教学反思： 课题：统计图的选择 学情分析： 本节内容没有新的概念，也没有新的思路，所有学生具备相对独立学习本课知识的能力，可以放手让学生自主学习，再展示交流。教师进行针对性的指导。 教学目标： 1、能读懂条形统计图、折线统计图、扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用。 2、了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观、有效的表示信息。 3、让学生体会统计在现实生活中的作用，愿意合作与交流。 教学重难点：了解并会运用三种统计图的特点与作用。 教学方法：自主探究、合作交流、教师引导 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入新课。 我们前一课认识了扇形统计图，谁能说出它特点？ 指名回答。那么这一节课就学习在什么情况下要用什么样的统计图。 二、学习新课。 1、出示我国从第23届奥运会开始获得金牌，第24——30届奥运会我国获奖牌情况统计表。 2、让学生说一说从统计表中获得信息。 3、用投影仪出示折线统计图、条形统计图、扇形统计图。 4、分别提出教材中的三个问题，让学生们交流。 5、教师小结：折线统计图能明显的看出第24——30届奥运会我国获得奖牌数的变化情况，条形统计图能更明显的看出第28届奥运会我国获得的金牌数。扇形统计图能看出第28届奥运会我国奖牌的分布情况。 三、说一说。 让学生用自己的话说一说三种统计图的各有什么特点。指名回答。其他同学补充、评议。教师评价。 四、练一练。 在小组内交流分别用哪种统计图合适？并说出自己的理由。 五、实践活动。 交流课前收集到的各种统计图，体会三种统计图的特点和作用。 板书设计： 教学反思： 课题：身高的情况 学情分析： 分组整理数据对于学生来说有一定难度，以前从未接触过。分类和分组是整理数据的开始，当调查了一大堆原始数据以后，看起来很杂乱，很自然的想法是把它们分开，但学生不容易想到这一点。 教学目标： 1、让学生经历统计的过程，使其掌握分段整理数据的方法。 2、在互相合作中找到解决问题的最佳策略。 3、理解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法 解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学习的兴趣和与人合作的态度。 教学重难点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略和策略的比较与选择。 教学方法：自主探究、合作交流、教师引导 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、收集数据，导入新课 1、同学们，每周一的升旗仪式我们穿什么（校服） 像我们参加比较重要的会议或者活动时都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。 2、今年学校计划为淘气的班级添置一套新校服，做校服需要收集哪些信息？（课件出示）板书 二、合作探究，分段整理 1、从记录单上，你知道了什么？ 学生观察记录单，说发现的信息 2、凌乱无序的数据不方便找到我们需要的信息，所以要讲数据进行整理。 3、服装厂按身高5cm一段确定服装型号，我们一起来整理吧（板书：分段整理） 三、制统计图，分析数据 1、根据身高统计表，完成统计图。 2、提问：从这张表上可以知道什么 3、回顾，刚才都干了哪些工作，经历了哪几个流程？ 4、找生活中的例子，举例说明它们也用到了“数据的分段整理” 四、综合运用，深化新知。 五、小结 板书设计： 教学反思：