应用“教学点数字教育资源”进行美术教育教学 ——护 .ppt

Page ? * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO 应用“教学点数字教育资源” 进行美术教育教学  ——护身护心 向爱向善 浙江省杭州市西湖区教师进修学校 综合教育研究部 应爱娜 2013.6.27（北京） 一、课标部分（40’）教学理念 教书育人 以生为本 护生护心 向爱向善 以《2011年版美术课程标准》所规定的课程性质、理念、总目标、分目标为依据。 发现美 感受美 表达美 黄蜂频扑秋千索，为爱娇娃纤手香 美术教学引导学生 用心感受 用眼观察 用手表达 用材创造 五个关注 学习《义务教育美术课程标准（2011年版）解读》，深入理解美术课程性质，把握美术教学规律。 关注学生（身心） 关注生活（课堂） 关注图像（元素） 关注文化（审美） 关注创新 学习领域（课型） 价值观：为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的 现代公民。以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化。 课程性质：视觉性、实践性、人文性、愉悦性 造型·表现：观察、认识、理解线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等基本造型元素……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》 P7 设计·应用：了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》P7 欣赏·评述：感受自然美，了解美术作品的题材、主题、形式、风格、流派……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》P7 综合·探索：认识美术与自然，美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系……见《义务教育美术课程标准（2011年版）》P7 二、教学点项目为美术教师提供什么帮助？ 看教学录像课、教学案例 了解教学目标、教学重难点 观察教师导入新课、提问、与学生互动 引导学生观察点、线、形、色及构成 了解元素、练习示范、掌握步骤、启发想象 个别指导、作业展示、评价交流 教学点项目为美术学习提供什么帮助？ 学生自学 通过欣赏提升学生审美品质，追求真善美，以美辅德。 通过视频自学，培养美术学习兴趣爱好，了解美术学习常规。 尝试有秩序感的探究多样化的美术创作实践。 关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示。 关注美术作业与作品的材料准备、制作过程、及作品展示的过程中自身的审美愉悦与心灵体验。 关注美术学习与之相关的知识积累。 拓展资源的利用。 研究数字教育资源 单元组合（因地制宜 因材施教 因人而异） 根据教师的特长 根据学生的兴趣 根据地区的资源 选择合适的材料 根据美术的元素 三、资源应用（四个领域） 造型·表现：1、3、4、5、8、 9、 10、14、15、18 设计·应用：7、11、12 欣赏·评述:20 综合·探索：2、13、16、17、19 以人教版一年级上册为例： 四、交流讨论（略） 问题 困难 四、交流讨论 问题: 开齐开足美术课、教师自身素质 、学生之间的层次水平不同 …… 困难：材料、设备不足、资源匮乏…… 教材举例 1、欣赏·评述（教师上课） 举例：《美丽的植物与动物》 2、造型·表现：（学生自学） 举例：《下雨了》 3、设计·应用（资料拓展） 举例：《小挂饰》 4、综合·探索（资料拓展） 举例：《大家都来做》 五、问题应对 研究教学设计和课件 替换（材料替换） 学业达成（作业上墙） 重视展示（多样展示） 重视评价（评价量表) 谢谢大家！ Page ? * 本作品采用知识共享署名-非商业性使用 2.5 中国大陆许可协议进行许可。 专业交流 模板超市 设计服务 本作品的提供是以适用知识共享组织的公共许可（ 简称“CCPL” 或 “许可”） 条款为前提的。本作品受著作权法以及其他相关法律的保护。对本作品的使用不得超越本许可授权的范围。 如您行使本许可授予的使用本作品的权利，就表明您接受并同意遵守本许可的条款。在您接受这些条款和规定的前提下，许可人授予您本许可所包括的权利。 查看全部… NordriDesign?中国专业PowerPoint媒体设计与开发 LOGO