学校发展的规划和管理创新.pptVIP

江苏省教科院.江苏教院教育管理系(研究所）主任、所长 江苏教育行政干部培训中心副主任 全国中小学校长培训工作研究学术委员会副主任 程 振 响 教 授 ;一、管理创新：学校管理的永恒主题 （一）教育的发展呼唤学校管理创新 教育目标从一元走向多元 社会要求从数量走向质量 学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习 管理者是学习者，管理的过程是学习的过程 学习型组织特征：强烈的危机意识；以解决问题为学习的根本；以组织变革手段创新为学习的目标。 管理重???从外控走向校本 学校行政从物的管理走向文化管理 重要任务：构建价值共同体。 ; （二）创新与学校管理创新 1、创新 （1）[美]哈佛大学约瑟夫·熊彼特：《经济发展理论》（1912年） 创造一种新产品；采用一种新的生产方式；开放一个新的市场；取得或控制一种新的原料供给源；实现一种新的产业组织方式或企业重组 （2）《韦氏字典》：创新是作改变或引入新的实践。 （3） 创新是有目的、有组织地寻求改变或变化。; ? 2、学校管理本质的再认识 学校管理是在开放的管理情境中学校管理组织及其成员之间的相互适应与协作。 学校发展的基本模式是： 学校发展 =自身管理+适应环境 =（领导+组织+资源+机遇）+（硬环境+软环境） =[（自身素质+训练）+组织+（人+财+物+知识+时间）+机遇]+[（自然环境+基础设施）+（人文社会环境+市场环境+管理环境+技术环境）] ; 3、学校管理创新 （1）学校管理的特性 管理的教育性与教育的管理性 学校管理活动是一个以育人为宗旨的活动 学校管理过程是一个多边互动的过程 学校育人的管理具有较长的周期性 （2）学校管理创新的内涵： 是以实施素质教育为核心，为改进学校管理工作而不断创设的新的有效的资源整合模式。 ;学校管理创新的历史考察;经验管理 科学管理 权变管理 人治 法治 德治 物本 人本 能本 流程管理 经营管理 战略管理;二、思维方式：学校管理创新的核心  要素;在创新求发展的年代，思路决定出路 思维方式决定行为方式 学习、掌握和灵活运用现代思维方式可以用全新的观点提问题、看教育、看学校；更好地应对和解决多样化世界提出的各种挑战性问题；更有效地推进教育改革，促进学校发展。; （二） 思维范式的演进;（三）四种思维类型;（四） “机械论”思维方式 16世纪后以笛卡尔为代表;传统的笛卡尔思维;（五）现代思维特征 基于“有机体论”的展开?整合思维;现代思维的本质内涵; 校长的现代思维方式应是;思考题;三、学校发展：生命周期曲线理论;;（二）第二曲线：全新的生命周期理论;起始期;现实中的学校发展三条轨迹;第一阶段;学校衰退的五个阶段;（三）学校发展第二曲线; 学校发展第二曲线理论解读：;学校实现第二曲线发展的要求;四、学校发展规划：管理创新的重要内容 （一）什么是学校发展规划 学校发展规划是学校与其所在社区共同制定的一个时期学校未来发展的蓝图。 一般包括学校总体发展战略规划、课程和队伍建设规划、校园发展规划三个部分。 涉及学校现状分析、发展目标、发展要素和保障体系四个方面内容。 ; （ 二 ）为什么要制定学校发展规划 1、 明确学校未来的发展方向和目标 2、负起改善学校办学条件和水平的责任 3、密切学校与社区的关系，赢得社区的关心 4、沟通与教育行政部门的关系，有效配置教育资源 5、找出学校发展中的问题，获取更多的外部支持 ;问题探讨;（三）怎样制定学校发展规划 1、学校发展规划的要求：应整合社会需求、政府政策和学校内在需要。;社会需要; 2、学校发展规划的制定与实施;环境与资源分析;描绘和分析社区图 学校发展SWOT分析 ;学校内部条件;描画学校发展愿景（发展展望） 确定优先解决的问题 确定规划期内的目标与活动; 规划草案形成与择优;（2） 评价选项： 对各种备择选项进行分析比较并确定其价值与必要性的过程。 三个标准：1） 适宜性；2） 可行性；