学生培训和评价.ppt

一、用评价撬动管理 1.小组晋级评价 2.基础素养评价 3.学分认定 二、培训是最好的管理 1.课堂培训 2.学习小组培训 3.自主管理培训 一、用评价撬动管理 评价最基本的功能： 1.导向功能。 2.激励功能。 用评价来调动学生的积极性 用评价来调动学生的积极性 用评价来调动学生的积极性 用评价来调动学生的积极性 基础素养评价 1.评价时间：基础素养评价每学期的期中、期末各进行一次，三个学年共进行12次。 2.评价维度：道德品质、公民素养、生活与习惯、交流与合作、学习态度与能力、运动与健康、审美与表现 3.评价团队组建：可与评价部合并。 ※通过自主报名、小组推举确定候选人； ※候选人演讲竞聘； ※民主投票选举最终确定评价团队，成员包括 5-6位同学，要吸收教师参与。 4.评价方案制定： （1）基础素养评价委员会根据学校实施方案制定班级基础素养评价实施方案。 （2）评价委员会组织各小组对方案进行讨论，对方案进行质疑和修订。 （3）修订完毕的班级基础素养评价方案公示通过后施行。 5.评价过程（过程性评价+终结性评价） 过程性评价： 评价团队组织对违纪现象的讨论 违纪同学创新形式展示违纪过程 全体同学讨论通过对违纪同学的处理决定 终结性评价： 6.结果处理与使用 1.公示：每次评价结果都要进行公示 2.签字：每位同学都要在认定结果上签字 3.评语：评价团队根据认定情况拟定评语 4.帮助：对评价不合格的要给予鼓励和帮助 5.合格：三年累积4个维度不合格，不予毕业 学分认定 1.认定科目 （1） 考试科目 语文、数学、外语、政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术 （2）考核科目 体育与健康、音乐、美术、通用技术、校本课程 （3）考查科目 综合实践即：研究性学习、社区服务、社会实践 3.团队组建:可与高效学习科研团队合并 4.认定方案制定: 5.认定时间: 考试类科目期中、期末组织学分认定 综合实践活动与校本课程在活动（课程）结束 后进行 6.考试类科目认定办法 .学时认定 ：达到规定时间的4/5为及格 .学习过程反映 ：高效学习科研团队记录 .模块成绩评价 ：考试成绩 7.综合实践活动认定办法 8.认定结果处理 审核公示。 签字存档。计入《山东省普通高中学生发展 报告》 申请补考，因考试成绩不合格而不能获得学 分，可申请一次补考。 模块考试不合格或弄虚作假的不予认定学分 三个学年需要达到144个学分方能毕业。 二、培训是最好的管理 课堂培训之预习培训 1.放在预习之前，时间不超过5分钟 2.培训的内容要成体系。指导学生有效预习，明确预习的分层目标及小组长的作用。 3.培训的方式多样性。培训全体学生、小组长、学科班长。 课堂培训之课前培训 1.时间：课前5分钟、学生自主学习时间、周末等。 2.内容：学案完成情况特别不好的同学培训、展示点评同学培训、小组长培训、学科班长和学科组长培训。 课堂培训之课中培训 1.讨论过程的培训。 2.点评质疑过程的培训。 自主管理培训应注意的问题 谢谢大家 综合以上三项得出某学科最终学分 参与相关活动但没有完成的，赋予本次活动50%的学分。参与相关活动并圆满完成的，赋予本次活动80%的学分。参与相关活动圆满完成并且发表交流感悟的赋予本次活动100%的学分。 课堂培训 学习小组培训 自主管理培训 1.把学生推向管理的前台； 2.大胆地放手； 3.让每一个同学都成为管理者； 4.培训管理团队管理的技巧； 5.借助年级和学校的活动对管理者培训。 西瓜嫁接（二） 大获丰收 满载而归 品尝喜悦 生存·生活实践周 走进绿色长城 参观现代企业 参观山东矿机集团 参观世纪阳光纸业 穿越时空隧道——参观博物馆、科技馆 “面向大海，春暖花开” 校园华尔兹 泰山、曲阜“中华文化寻根游（一） 孔子74代孙为学生作导游 曲师大教授单承彬为同学们作报告 泰山、曲阜“中华文化寻根游（二） 精彩体育艺术美食节（一） 教育即解放， 意味着教育是探索，是启蒙， 而不是宣传和灌输； 是平等对话和自由交流， 而不是指示和命令， 是丰富认识，而不是统一思想； 是尊重和信任，而不是消极防范。 学生培训与评价 “状元小组”“榜眼小组”“探花小组” “冠军小组”“亚军小组”“季军小组” “五星级学习小组” “四星级学习小组” “三星级学习小组” 金、银、铜奖杯 小组晋级评价 基础素养评价 学分认定 评价的主要方式 评价部职责 1.认真记录平日班级奖励、惩罚情况，周末纳