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实验二十三 夫兰克—赫兹实验 思考题一（实验预习） 1．本实验是如何证实原子内部存在能级的? 2．讨论灯丝电压、F-H管温度以及拒斥电压对实验曲线的影响。 1913 年，丹麦物理学家玻尔（N. Bohr ）将量子概念应用于当时人们尚未接受的卢瑟福 （E. Rutherfond ）原子核结构模型上，并提出了原子结构的量子理论，成功地解释了氢光谱， 为量子力学的创建起了巨大的推动作用。但玻尔理论的定态假设与经典电动力学明显对立， 而频率定则带有浓厚的人为因素，故当时很难为人们所接受。正是在这样的历史背景下，1914 年，两位德国的实验物理学家夫兰克（J. Frank ）和赫兹（G. Hertz ）采用慢电子与稀薄气体 原子碰撞的方法，利用两者的非弹性碰撞将原子激发到较高能态，通过测量电子与原子碰撞 时交换某一定值的能量，直接证明了原子能级的存在，并验证了频率定则，为玻尔理论提供 了独立于光谱研究方法的直接的实验证明。由于这项卓越的成就，这两位物理学家获得了 1925 年的诺贝尔物理学奖。夫兰克—赫兹实验至今仍是探索原子内部结构的主要手段之一。 【实验目的】 1. 了解夫兰克和赫兹在研究原子内部能量问题时所采用的基本实验方法。了解电子与 原子碰撞和能量交换过程的微观图像和影响这个过程的主要物理因素。 2. 测量氩原子的第一激发电位，加深对原子能级的理解。 【实验原理】 1．玻尔的量子理论 ⑴ 原子只能较长久地停留在一些稳定状态（简称定态），原子在这些状态时，不发射或 吸收能量；各定态有一定的能量，其数值是彼此分立的，这些能量值称为能级，最低能级所 对应的状态称为基态，其他高能级所对应的态称为激发态。原子的能量不论通过什么方式发 生改变，它只能使原子由一个定态跃迁到另一个定态。 ⑵ 原子从一个定态跃迁到另一个定态而发射或吸收辐射时，辐射频率是一定的。如果 用 Em 和 En 代表有关两定态的能量，辐射的频率 ν确定于普朗克公式 h E E （23-1 ） m n 式（23-1 ）中的h 为普朗克常数，其值为 6.6260 ×10-34J ·s 。 为了使原子从低能级向高能级跃迁，可以通过具有一定频率 ν 的光子来实现，也可以通 过具有一定能量的电子与原子碰撞（非弹性碰撞）进行能量交换的方法来实现。后者为本实 验采用的方法。设初速度为零的电子在电势差为 U 的加速电场作用下，获得eU 的能量。在 充氩气的夫兰克—赫兹管中，具有一定能量的电子将与氩原子发生碰撞。如果以 E0 代表氩 原子的基态能量，E 1 代表氩原子的第一激发态的能量，当电子与氩原子相碰撞时传递给氩 原子的能量恰好是 eU0 = E 1 - E0 （23-2 ） 则氩原子就会从基态跃迁到第一激发态，而相应的电势差 U 称为氩原子的第一激发电 0 位。其他元素气体原子的第一激发电位也可以按此法测量得到。 1914 年，夫兰克和赫兹首次用慢电子轰击汞蒸气中汞原子的实验方法，测定了汞原子 的第一激发电位。 2 ．夫兰克—赫兹实验原理 本仪器采用的充氩四极夫兰克—赫兹管，实验原理如图 23-1 所示。 UD UG1K UGK UAG 图 23-1 弗兰克—赫兹实验原理图 管内有发射电子的阴极 K ，它由 U 通电加热管中的灯丝 K 而产生热电子发射。管中还 D 有用于消除空间电荷对阴极电子发射的影响同时提高电子发射效率的第一栅极 G1、用于加 速电子的第二栅极 G 和收集电子的板极 A 。 U U