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综合探讨ZONGHE TANTAO 综合探讨ZONGHE TANTAO 高职院校外聘教师教学质量现状调查与分析 口秦欣梅匡文婷 摘要：以问卷方式从教师自评和学生评价两个维度对外聘教师教学质量现状进行调查。调查数据显 示：外聘教师自评结果在教龄和学科因素上显现出显著差异，在性别、年龄、职称、学位因素上未显现出显 著差异：教师自评结果和学生评价结果相比较显现出显著差异，教师自评结果明显高于学生评价结果。 关键词：外聘教师；教学质量；问卷调查 作者简介：秦欣梅(1968一)，女，江西南昌人，南昌大学科学技术学院副教授，研究方向为管理学j会计 学；匡文婷(1983一)，女，江西泰和人，南昌大学科学技术学院讲师，硕士研究生，研究方向为教育经济与管 理、会计学。 基金项目：江西省高校人文社会科学研究2013年度项目“独立学院青年教师培养问题研究”(编号： GLl368)，主持人：秦欣梅。 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：100l一7518(2014)02—0088—03 对外聘教师教学质量的个案进行调查研究．可 28．33％)；学科分布：文科教师23人(占38．33％)， 以更细致地剖析外聘教师教学具体环节和现状．为 理科教师16人(占26．67％)，工科教师15人(占 构建外聘教师教学质量保证体系提供现实依据。一 25％)，艺术类教师6人(10％)。 般而言．高校外聘教师的教学质量可以从以下几个 (二)研究工具 方面研究：教学态度、教学内容、教学方法、教学素 本研究采用自编“外聘教师教学现状调查问 养和教学效果。 卷”。问卷内容包括：外聘教师的教学态度、教学内 一、研究过程与方法 容、教学方法、教学素养和教学效果。其中，每项内 (一)研究对象 容包含3项评价指标．每项指标分为5个评价等 本研究以江西省某高职院校为例进行问卷调 级．要求被试者在相应项目上做单项选择。 查。．发放学生问卷600份，回收582份，有效问卷 (三)数据处理方法 547份。有效回收率91．17％；接受调查的学生分布： 利用SPSSll．5录入与管理数据。研究外聘教 男性229人(占38．17％)，女性371人(占61．83％)； 师教学质量的评价共有15项指标．每项指标分5 大一学生100人(占16．67％)，大二学生200人(占 个等级。分别赋值：5、4、3、2、l。15项指标累加形成 33．33％)，大三学生200人(占33．33％)，大四学生 总分75分。利用单因素方差分析方法。对教师自评 100人(16．67％)。共发放外聘教师问卷60份。回收 结果在年龄、教龄、职称、学位、学科因素和学生评 60份．有效问卷60份，有效回收率为100％。接受 价结果在年级因素上进行了差异性分析：利用独立 调查的外聘教师性别分布：男性23人(占 样本T检验方法对教师性别因素、学生性别因素、 38．33％)。女性37人(占61．67％)；年龄分布：30岁 教师和学生的总体评价结果及在各项指标的评价 以下的有9人(占15％)，3l枷岁的有21人(占 结果上进行了差异性分析。 35％)。41-50岁的有23人(占38-33％)，50岁以上 二、研究结果与讨论 的有7人(占11．67％)；教龄分布：5年以下的有3 (一)教师自评结果分析 人(占5％)，5—10年的有8人(占13．33％)，10—15 1．外聘教师对自身教学能力的评价在学科因 年的有18人(占30％)，15—20年的有14人(占 素不同水平之间有显著差异。表l中可以看出：理 23．33％)，20年以上的有17人(占28．33％)；职称分 科与艺术类、文科与艺术类、文科与工科、理科与工 布：教授14人(占23．33％)，副教授31人(占 科、工科与艺术类之间显现出显著差异．而理科与 51．67％)，讲师15人(占25％)；学位分布：博士0 文科之间未显现出显著差异；从平均成绩上看，学 人，硕士43人(占71．67％)，学士17人(占 科因素上自我评价成绩从低到高依次是：文科、理 88职教论坛／2014．2 万方数据 ZONGHE TANTAO综合探讨 ZONGHE TANTAO综合探讨 科、工科、艺术类学科。 绩从低到高依次是：讲师、副教授、教授；学位因素 2．教师对自身教学质量的评价在教龄因素不 上自评成绩硕士高于学士。 同水平之间显现出显著差异。5年以下教龄的教师 (二)教师自评与学生评价差异性分析 与15—20年教龄、20年以上教龄的教师显现出显 从表2的外聘教师对教学质量的自评与学生 著差异。其他未显现出显著差异；从平均成绩上看， 的评价对比结果中可以看到：师生对教师教学能力 不同年龄