具身认知观对语言理解新诠释.PDFVIP

1252 心理科学 Psychological Science 2007,30( 5) : 1252- 1256 ) ) ) 心理模拟: 语言理解的一种手段 X ( 美国佛罗里达州立大学教育学院语言学习与认知专业) 身认知观(Embodied Cognition) 试图对心- 身- 世界之间的交互方式给予系统的理论说明, 主张:/ 认知是一种高度 身的、情景化的活动0 (Micheal L. Anderson, 2004) ; 认知是从身体与环境的相互作用中产生的, 依赖于某种类型的经验。从 身认知观来看, 心理模拟是语言理解的一种手段, 通过再入情景(re- situating) 来实现。本文根据上述逻辑考察了词、句、语篇不 同信息加工层面的实验研究进展,证实了人们在语言加工过程中感知、肌肉运动以及其他的经验印痕被激活, 支持了语言理解 是运动感觉以及其他相关经验的心理模拟过程。这种语言理解的心理模拟需要人们再入情景, 与已有的听读说写的语言经验 发生共鸣, 从而为语言理解提供了新的诠释, 丰富和发展了认知语言学的理论与实践。 : 出苹果派0这一句子的理解很大程度上依赖执行这一行为的 1 相同机械动作, 同时理解者还需要关于句中词汇已有的听读 针对传统认知观/ 将人脑电脑化0 的不足, 当代认知科学 说写经验印痕的共鸣(resonance) 。 提出了 身认知(Embodied Cognition) 观, 试图对心- 身- 世 最近的研究比较公认的是, 对行为的心理模拟能力对我 界之间的交互方式给予系统的理论说明, 主张:/ 认知是一种 们计划和采取行动、对理解别人的行为都是至关重要的, 这 高度 身的、情景化的活动, 甚至思维的存在应当首先被看 说明了心理模拟在语言理解中的作用。就象通过内心模拟 作是行动的存在0 ( Micheal L. Anderson, 2004) ; 认知是 身 他人的行为来理解该行为, 我们能够通过内心模拟他人的行 的( Embodied) , 是从身体与环境的作用中产生的, 依赖于某 为来理解语言所描述的该人的行为( Zwaan Taylor , 种类型的经验, 这些经验来自 有特殊感觉运动能力的身 2006) 。 体, 而感觉运动能力又与形成记忆、情感、语言和生命的其他 与替代体验情景的心理模拟主张近似而又紧密相连的 方面的基质不可分割地联系在一起。从 身认知观来看, 我 是预发声(presonance), 它建立在语言生成系统的内隐基础之 们对语言理解的研究视角和理论诠释应当有新的突破。 上(Pickering Garrod, 2004) 。在最基本的层面, 实验已表 语言是人类独特的交流工 。它能将我们的注意力指 明我们对于语音的知觉会激活我们 自己发出这些音时所使 向人、物、事件及可能发生的行为, 从而使我们自己置身于周 用的动作程序(Fowler, 1996) 。从更高分析层面上来看, 在 围的现实世界之中; 它能通过对真实或想象中事件的描述, 处理语言时同样会用到语言生成系统。支持这一假设的观 帮助我们注意到目前并没有出现的人、物、事件及可能发生 点认为, 理解者会不断下意识地问自己一个问题/ 如果我是 的行为, 从而使我们置身于非现实世界之中。不论是语言使 说话人或作者, 我将如何说或写( an Berkum et al. , 2005)0 。 我们置身于现实世界还是非现实世界, 都离不开 身认知的 这一模仿手段建立在信息交流双方的共同背景和经历基础 作用。值得强调的是, 身认知能使我们置身于非现实世 之上