创设情境和语文教学艺术.pptVIP

创设情境的教学，会使我们的 课堂更鲜活，更有趣，更生活， 更亲切。它能充分激发学生的好 奇心、求知欲，充分调动学生的 积极思维，设法让学生带着好奇 的、身临其境的状态进入文本， 去游览那片新的天地。更重要的 是，能充分地调动学生的情感， 使其披文入情入境。 二、语文教学中情境创设的错位 二、语文教学中情境创设的错位 1、游离重点，造成语文学科本位的丢失 二、语文教学中情境创设的错位 1、游离重点，造成语文学科本位的丢失 2、图像代替想象，限制学生对文本语境的再创造 二、语文教学中情境创设的错位 1、游离重点，造成语文学科本位的丢失 2、图像代替想象，限制学生对文本语境的再创造 3、滥用表演，造成学生对文本独特体验的缺失 文学巨匠巴尔扎克说过：“作家必 须看见所有要描写的对象。” 我们可以变通一下，可以这样说： “小学语文教师必须让他的学生看见课 文中描写的形象。” （四）创设推理情境 推理情境总是伴随着形象进入分 析推导事物的有序状态中的。教学寓 言和常识性课文，常常运用到推理情 境。 （四）创设推理情境 推理情境总是伴随着形象进入分析推导事物的有序状态中的。教学寓言和常识性课文，常常运用到推理情境。 推理情境帮助学生从具体到抽象，从个别到一般去深入地认识事物的