课间大休息、玩积木.ppt

* 1、将同类的事物汇集起来，形成集合，能用数来表示。 2、会运用多种方法进行计数与表达。能规范书写数字1、2、3、4。 3、通过学生动手搭建，掌握基本的计数方法，促进空间智能的发展。 情景 情景 情景 搭积木 小朋友，你玩过积木吗？ 仔细看今天老师用积木搭出了什么呀？ 情景 情景 搭积木 情景 你看用积木又搭出了什么呀？ 情景 搭积木 情景 那么这些数中你喜欢几呢？ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 情景 搭积木 探究一 探究二 探究三 探究一 你喜欢的数对应的是哪一种物品呢？请你数一数，并圈一圈，连一连。 探究一 探究二 探究三 探究一 数一数，连一连。 探究一 探究二 探究三 探究一 探究一 探究二 探究三 同一种类的物品，我们可以用集合圈圈在一起，集合圈中物品的个数，我们都能找到相对应的数。 探究二 玩具熊有2个，你能用自己的方式，把这个“2”表达出来吗？ 探究一 探究二 探究三 2 二 探究二 用竖杠图来计数时 探究一 探究二 探究三 1个就用1根竖杠表示 满5时，第5根竖杠要横过来写 探究二 探究一 探究二 探究三 你认为这些表达方法对吗？ √ √ √ 探究二 探究一 探究二 探究三 2 同样一个2，有那么多的表达方法，可以用小圆点、竖杠、数字、图形等等。 二 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 练习一(1) 把你最喜欢的物品的个数用自己的方式表达一下。 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 练习一(2) 在我们这个教室里，哪些东西你也能用这些方法来表达？ 用你最喜欢的一种方法，快速表示出来。 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 练习一(2) 你们发现前面几位同学中竟然有这么多同学都是选用了数字来表达，为什么？ 用数字表达比较简洁、方便。 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 练习二 这些数字都会写吗？ 谁来做做小老师？ 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四 请你照样子在书上写一个。 练习三 你能说出搭这个积木房子用了多少积木吗？ 练习一(1) 练习一(2) 练习二 练习三 练习四