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提高学生自主学习能力 -一尝试导学案课堂教学模式 平顶山市叶县龚店乡中心小学刘秋红 “导学案”对提高学生自主学习能力、养成自主学习的习惯起着重要作 用。根据新课改的教育教学理念，结合我校的实际情况，从2014学年尝试 让“导学案”教学模式走进课堂。 一、 导学案编写的指导思想： 在新课改的教育理念下，转变学生的学习方式，倡导建立具有“主动参 与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式，指导学牛形成良好的学习习 惯，掌握学习策略，发展学生的基本认识能力，提高学生的学习水平；不把 知识作为“绝对的客观真理”强加给学生，让甞生在一节有形、有声、有色 的课堂上主动建构知识的过程，使他们晓之以理。 二、 导学案编写的作用： 新课程标准要求教师由学牛学习的指导者变为学牛学习的策划者、组织 者、促进者、引导者，从而在根本上改变了学生的学习方式。所以导学案为 学生的自主学习提供了六个作用：①学生自主学习的路线图，为学生高效地 自主学习提供了有效途径；②课堂知识结构体系的呈现表；③学生课堂展示 的备份材料；④学生课堂学习的随堂记录本；⑤自我反思小结的文本材料； ⑥以后复习巩固使用的学习材料。导学案设计质量的高低决定了学生的学习 质量，让学生能够通过教师设计的导学案增长知识、形成能力。 三、 导学案的使用流程：导学案分为导案和学案两部分，适合小学中高 学段使用。在学案一栏中有学习目标（在学习目标后标出