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生物学科工作总结与计划 山西省教育科学研究院 山西省基础教育教学研究室 王月玲 9月以来的工作 问题与原因 建议与对策 下一阶段工作计划 9月以来的工作 工作方式：分散与集中相结合 工作内容： 听课：去了11个学校，个人听课24节，学科组总体较多 评课： 召开教师座谈会7次,约117人参与,(3个层次） 参与“聚焦课堂”研究活动，了解我省和上海课堂教学的差距 召开了一次”普通高中新课标生物课程纸笔评价中能力群的研究”开题会 问题与原因 课时不足 实验不开或开不全 课堂教学或”左”或”右” 教辅与教材不配套 问题与原因 问题1：课时不足 原因： 自主合作探究的教学方式需要很多时间 实验等活动内容增加，需要很多时间 用到的初中内容需要给学生补 不熟悉教材内容与要求.哪是重点?哪是难点?哪里可省去? 只做加法 不熟悉教材结构,不敢放手处理教材. 半数多的新教师没有经验,处于摸索阶段 问题与原因 问题2：实验不开或开不全 原因： 没有实验员，准备实验工作量太大，学校根据上面旧工作量（每周10-12节）计算办法，教师没积极性 新增实验不会做，没有试剂材料 实验室、仪器、设备不足，班级多，周转有困难 边讲边做的实验，因条件限制不能进行 没有实验室、仪器、设备 问题与原因 问题3：课堂教学或“左” 或“右” 原因： 或左： 对课程缺乏深入的研究，内容没有全面的把握； 对学生学情研究不