发达国家科学教育中STS教育的理念与及特点.pptVIP

§3. 西方发达国家的STS教育---美国的STS教育发展和现状。 在STS教育发展较为普遍的美国，经过了长达200年的辩论，STS教育才作为一门普通的学科进入教育领域。早在1861年，美国波士顿市民的一个协会就曾为一个科学—技术—社会课程规定一个理论基础、课程目的和教学策略。其后，STS思想曾消失过一个时期。1913年STS思想又重新出现。STS教育首先是在理工科大学发展起来的。 上个世纪六、七十年代，美国许多著名大学先后成立了专门的研究组织——STS研究中心，专门开展科学、技术和社会三者之间的相互关系的研究。这些研究中心在研究的基础上向本科生和研究主开设STS课程。 例如，麻省理工学院的STS研究中心，汇集了许多 学科领域的著名学者，他们用学科交叉的、比较的 历史和哲学的观点，把科学技术的发展和由之引起 的社会问题结合起来研究，开没了“科学技术的社会 研究”，“技术的社会和政治影响”、“美国的科技政 策”等近70门STS课程。 美国自1969年在康奈尔大学制定第一个以STS命名的计划以来，对STS的研究先后历经了三个阶段，产生了大批新的STS计划，许多大学设立了固定的专业、研究中心，成立了国家科学、技术和社会协会(NASTS )，开办了一些专业杂志和许多通讯，对STS的研究也由数量扩展转向内涵的深化、专业化程度的提高，对社会的影响越来