北师大版九年级数学上册 第四章 4.4 探索三角形相似的条件 第4课时 黄金分割 导学案设计.doc

第4课时　黄金分割 学习目标： 知道黄金分割的定义；会找一条线段的黄金分割点；会判断某一点是否为一条线段的黄金分割点． 预习指导： 阅读教材P95～97，自学“例4”，完成下列内容： (一)知识探究 一般地，点C把线段分成两条线段AC和BC(如图)，如果eq \f(AC,AB)＝eq \f(BC,AC)，那么称线段AB被点C________，点C叫做线段AB的______________，AC与AB的比叫做________．其中eq \f(AC,AB)＝eq \f(\r(5)－1,2)≈0.618. (二)自学反馈 已知点C是线段AB的黄金分割点(AC＞BC)，则BC∶AB＝(　　) A.eq \f(\r(5)－1,2) B.eq \f(\r(5)＋1,2) C.eq \f(3－\r(5),2) D.eq \f(3＋\r(5),2) 合作探究： 活动1　小组讨论 例　古希腊时期的巴台农神庙，如果把图中的用虚线表示的矩形画成图中的矩形ABCD，以矩形ABCD的宽为边在其内部作正方形AEFD，那么我们可以惊奇地发现，eq \f(BE,BC)＝eq \f(BC,AB).点E是AB的黄金分割点吗？矩形ABCD的宽与长的比是黄金比吗？ 解：∵四边形AEFD为正方形， ∴AE＝AD. ∵四边形ABCD为矩形， ∴BC＝AD. ∴AE＝BC. ∵eq \f(BE,BC)＝eq \f(BC,AB)，∴eq \f(BE,AE)＝eq \f(AE,AB). ∴点E是AB的黄金分割点， eq \f(AE,AB)＝eq \f(\r(5)－1,2).∴eq \f(AD,AB)＝eq \f(\r(5)－1,2). ∴矩形ABCD的宽与长的比是黄金比． 活动2　跟踪训练 1．已知点C是线段AB的黄金分割点(AC＞BC)，若AB＝4 cm，则AC的长为(　　) A．(2eq \r(5)－2)cm B．(6－2eq \r(5))cm C．(eq \r(5)－1)cm D．(3－eq \r(5))cm 2．把长为7 cm的线段进行黄金分割，则分成的较短的线段长为(　　) A.eq \f(7（\r(5)－1）,2) B.eq \f(21－7\r(5),2) C.eq \f(21＋7\r(5),2) D.eq \f(7\r(5)－21,2) 3．已知点C是线段AB的黄金分割点，若eq \f(AC,AB)＝eq \f(\r(5)－1,2)，则eq \f(CB,AC)＝________，eq \f(CB,AB)＝________. 4．如图，扇子的圆心角为α，余下扇形的圆心角为β，为了使扇子的外形美观，通常情况下α与β的比按黄金比例设计，若取黄金比为0.6，则α＝________度． 5．电视节目主持人在主持节目时，站在舞台的黄金分割点处最自然得体．如图，若舞台AB长为20 m，试计算主持人应走到离A点至少________m处．(结果精确到0.1 m) 6．已知线段AB＝10 cm，点C是它的黄金分割点，求AC的长． 活动3　课堂小结 1．什么叫做黄金分割？黄金比是多少？ 2．一条线段有几个黄金分割点？ 3．如何用尺规作线段的黄金分割点和黄金矩形？ 4．如何说明一个点是一条线段的黄金分割点？ 参考答案提示： 【预习导学】 (一)知识探究 黄金分割　黄金分割点　黄金比 (二)自学反馈 C 【合作探究】 活动2　跟踪训练 1．A　2.B　3.eq \f(\r(5)－1,2)　eq \f(3－\r(5),2)　4.135　5.7.6 6．分两种情况讨论：当点C靠近点A时，AC＝10×eq \f(3－\r(5),2)＝(15－5eq \r(5))cm；当点C靠近点B时，AC＝10×eq \f(\r(5)－1,2)＝(5eq \r(5)－5)cm.