河南省开封高中高中语文《梳理探究》之《成语-中华文化的微缩景.pptVIP

这段话在语言运用上有什么突出特点？有什么表达效果？ 漫漫人生路，岁月的小河 悄然无声、 缓缓流淌，不知不觉，已驶出生命中长长的一段。蓦然回首，沿途时而春意盎然，柳暗花明；时而秋意浓浓，萧瑟凄凉。我们有过春风得意、踌躇满志，也有过垂头丧气、黯然神伤。俱往矣，美好的人生不是停滞不前，缅怀曾经的辉煌，也不是自怨自艾，痛斥先前的不争，而是要胸怀阳光，活在当下，急起直追，将人生这场直播演绎得五彩缤纷、无怨无悔。 【学习目标】 ? 1、能够了解成语的来源、结构。 2、探究成语与文化的关系，让学生通过学习成语，了解博大精深的中华传统文化， ? 3、能够正确理解成语的含义，学会准确恰当地运用成语 ? 什么叫成语 成语是人们长期以来习用的结构定型、意义完整、简洁精辟的固定短语。大多有四字组成，一般都有出处。 露一小手：根据成语的五大来源，说说你记忆中每一类的成语还有哪些？ 开天辟地、女娲补天 画蛇添足、黔驴技穷 图穷匕见、四面楚歌 舍生取义、老骥伏枥 火中取栗、回头是岸 展 示 展示课前从《论语》、《孟子》、《庄子》中整理的成语，并说说它们的含义 成语的结构（复句的紧缩） 请判断成语的结构 请判断成语的结构 成语与文化 成语是语言宝库的精华，也是文化的沉淀。成语内容丰富，不仅可以反映古代劳动人民的日常生活、科技发展的水平，而且还包含着智慧的人生哲理，丰富的教育思想和睿智的治国之策。 1、成语与自然文化 江山如画 ——对美好的山川大地的讴歌 凄风苦雨 ——对险恶自然环境的敬畏 傲霜斗雪 ——对梅花的精神气节的歌颂 这类成语让我们感受到古人在探索自然、战胜困难的过程中那细腻美好的情怀，勇毅的精神。 2、成语与服饰文化: “凤冠霞帔” ——帝王妃嫔和贵族妇女 “荆钗布裙” ——普通的劳动妇女 “披红挂彩” ——遇到喜事 “披麻戴孝” ——遇到丧事 服饰是古人的社会身份地位、经济实力的标志，也是个人志趣、思想审美等的外在表现。 6、成语与爱情 “一见钟情”、 “浓情蜜意”、“山盟海誓” —青年男女热恋时的甜蜜与美好 “魂牵梦萦” —离别后的思念及痛苦； “月下老人” 的传说 人们借有尽的文字传达无尽的情思，寄托对爱情的美好愿望。 中华民族自古就是一个勤劳勇敢、富有智慧的民族，在成语中有集中的体现，请想一想、议一议。 “宵衣旰食” “废寝忘食” “夜以继日” “披星戴月” ； “赴汤蹈火” “临危不惧” “视死如归” “大义凛然” ; “足智多谋 ” “大智若愚 ” “心灵手巧” “远见卓识”。 拓展成语 革故鼎新 推陈出新 别出机杼 别开生面 别具匠心 标新立异 吐故纳新 独树一帜。 无所畏惧 临危不惧 冷面寒铁 大义凛然视死如归 赴汤蹈火 。 一诺千金 一言为定 言而有信 君子一言 驷马难追 一言九鼎。 卧薪尝胆 励精图治 发愤图强 夜以继日 披星戴月。 成语的运用 1.注意读音。如“人才济济”“乳臭未干”“图穷匕见”“虚与委蛇”“大腹便便”“如法炮制”。 2.注意字形。如“相形见绌”“病入膏肓”“草菅人命”“如火如荼”“沧海一粟”“锋芒毕露”。 3.注意成语的字面义、引申义或比喻义。字面义是成语的基础，引申义和比喻义都是在这个基础上产生的。有的成语可以望文生义，如“力不从心”“事与愿违”。有的成语意思不止于字面意义，还应深入一步。如“叶公好龙”等。 4.注意使用对象。有些成语往往具有特定的使用范围，面对特定的对象。如果不注意，就会出笑话。如： 您刚刚乔迁新居，房屋宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉 5.注意辨析成语。如“不胫而走”和“不翼而飞”。 此外，还有大量近义成语，往往有细微差别，使用时要格外注意。 6. 注意感情色彩。成语的感情色彩分为褒义成语、贬义成语和中性成语。比如下面一句话中成语的感情色彩就不合适： 齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。(1999年全国高考试题) 成语的十大误区 一、望文生义 六、 音形相近 二、张冠李戴 七、 轻重失当 三、误用褒贬 八、不合逻辑 四、不分谦敬 九、功能混乱 五、语义重复 十、违背常规 需注意： 1．看感情色彩是否恰当； 2．搞清成语含义，切莫“望词生义”； 3．看语义轻重是否得当； 4．看成语是否“一语多用”； 5．看成语的形容对象是否正确合理；6．看语体