捏鸡蛋教学设计.docVIP

第十组 捏鸡蛋 教学目标 1、学会观察 2、抓住人物的动作、神态生动地描写捏鸡蛋的过程，同时要注意对观众的描写，借以烘托现场的氛围。 3、学会运用诵读积累升格自己的作文 教学过程： 课前谈话：引导学生观察 一、做试验，引导观察 1、出示“鸡蛋”，说说感受——易碎，小心翼翼 2、提出“捏鸡蛋”，谈想法 师：可是这鸡蛋真的很脆弱么？我们就来做个实验。（屏幕出示捏鸡蛋的图）（板书：捏鸡蛋）———将鸡蛋放在手掌心，五个手指一起用力捏 师：你猜结果会如何？ 师1：俗话说，人不可貌相，海水不可斗量，到底会如何呢？我们就当堂来捏一捏。谁愿意来。（板书捏鸡蛋） 3、弱不禁风的女生做试验 师：同学们，让我们擦亮眼睛，见证这场人与鸡蛋的大比拼吧！比赛开始！ 预设1：学生很文气，比较平静地捏鸡蛋 师：你可真文气，别害怕，你现在可是代表我们人类与鸡蛋在比赛啊！来，皱起你的眉头，咬紧牙关，使劲，再使劲，把你的力量都集中到右手上！加油！加油！ 预设2：鸡蛋完好无损 师：刚才你看到了什么？ 生：她的眉头紧紧地皱着。眼睛都眯成了一条线。紧紧地咬着下嘴唇。脸涨得通红通红，就像一只熟透了的大苹果。腮帮子鼓得满满得。额头上的青筋都能看得一清二楚。在他使劲的那一刻，从脸颊，一直红到了耳朵根子。手背手臂上的青筋也看得一清二楚，手微微得颤抖着。身体也微微地颤抖了。 （过渡）不过，我们的首场挑战赛输给了这枚不起眼的鸡蛋，老师真为同学们感到不甘心。要不我们派一个咱们班力气最大的同学来试试？ 4、力气最大的孩子做实验 师：我们一起来给他喊喊加油吧！ 师：这位强壮的大力士捏鸡蛋时的样子与这位女孩子有什么不一样的地方？ 生1：他的嘴巴张得大大的，还发出“咿咿呀呀”的吼声。 他面目狰狞，脸涨得更红，像火一红红。（他面目狰狞，脸红得像烧火一样）手背手臂上的青筋也看得一清二楚。整个身体颤抖着。 （过渡）虽然我们的大力士还是输给了鸡蛋，但是我们全班同学都一起努力加油了，也无憾了。为了抚慰大家这一颗颗受伤的心灵，再送大家份礼物，这礼物就藏在1号信封中。这是一位同学写自己捏鸡蛋的片段，写得特别精彩呢！请你轻轻读读，一边读一边用横线划出描写动作表情的句子。 二、欣赏文章，领略方法 1、阅读好段，用横线划出描写动作表情的句子 生划动作表情。 2、口头修改片断1 师：有个（ ）同学特别能干，他很快学会了写好心理活动的秘诀，请人来读读。 师：看到老师选中了李雨晴，他想：—— 师：看来一开始小作者还是对李雨晴抱了十足的信心的。 师：可是你看，他写捏鸡蛋时的样子，只有这样几句。你看到她使劲的样子了么？ 师：谁能给他加一加。 生：同桌之间互相说说。 师：是啊，你看，这样一来她使劲捏鸡蛋的样子似乎就浮现在我们眼前了。 3、积累好句 师：这节课同学们学得可真认真，那就奖励大家打开第2个信封吧！看，描写捏鸡蛋时动作、表情、心理的好段还有很多呢！自己读一读吧。可以把自己喜欢的句子多读几遍，如果能积累下来那就更好了。 三、尝试习作 1、出示习作要求 师：有了好句积累，又有了我们的仔细观察，就让我们动笔写一写吧。 请看写作要求：选择印象最深的一位同学捏鸡蛋时的样子，写写他捏鸡蛋时的动作、神情，能干的小朋友还能写写当时的心里感受。 2、动笔写一写 四、习作点评 选择两名学生（一个是动作表情写得很好，一个把动作写得很具体，心理略写） 揭示原因： 师：其实，如果我们用这样的方式来捏鸡蛋，不管我们用多大的力气，都很难把鸡蛋捏碎，这主要与鸡蛋的形状有关系，虽然蛋壳很薄，但是它的椭圆形，会把力平均地分布到鸡蛋的各个地方。建筑师根据“薄壳结构”特点，设计出了许多轻便又省料的建筑物——人民大会堂、北京火车站、拱桥；我们平常见过的头盔也是运用了这个原理。（出示图片）