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幼儿园教育内容选择标准 之三：内容的适宜性 主讲人：张兰香 什么是教育内容的适宜性？ 教育内容的适宜性是指教育内容既要符合幼儿的发展水平、是幼儿力所能及的，也要贴近幼儿生活、是幼儿喜闻乐见的。 幼儿园教育内容的适宜性主要表现为以下两点： 1. 教育内容要符合幼儿的发展水平，要是幼儿力所能及的。 2. 教育内容要是贴近幼儿生活且是幼儿喜闻乐见的。 一般发展的顺序 认知、能力、情感和社会化等方面的年龄特点 考虑 幼儿发展的个别差异：体质、兴趣爱好、需要、能力等方面的差异 幼儿的一般发展水平和一般年龄特点 1. 什么样的教育内容才是符合幼儿的发展水平，且是幼儿力所能及的呢？ 儿童发展心理学研究告诉我们，学前儿童以直觉行动和具体形象思维为主，直接的感知与事物的具体形象是儿童思维的重要支柱，这就是学前儿童一般的思维发展水平或者说是一般的年龄特征，那么提供给幼儿学习的内容，就不能太过抽象。否则不但会影响学习的效果，也会影响幼儿学习的兴趣，更为严重的甚至会导致幼儿出现学习障碍。 这是一个典型的教育内容不符合幼儿思维发展水平的案例，视频中小女孩的痛苦非常明显，但小女孩的父母却全然不顾她的哭诉，不但不去反思自己的教育行为，而是一直在强迫她反复背诵，试想：如此痛苦的经历怎能不让小女孩对学习产生畏惧心理呢？ 幼儿的学习切忌跟风或作横向比较。 在选择教育内容时也要考虑幼儿的个别差异，每个幼儿都有自己的发展节奏，同样是4岁的幼儿，他们不但在兴趣爱好、能力需求方面存在差异，甚至他们的认知水平也有差异，因此，教育内容也要因人而异，切忌仅凭经验而择。 认知：由已知到未知 思维的直观形象性 考虑 幼儿喜闻乐见：既熟悉又新颖、既富有地方特色又符合幼儿的发展水平 幼儿现有的生活、 已有的学习经验 2. 什么样的教育内容才是贴近幼儿生活，且是幼儿喜闻乐见的呢？ * * * * * *
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