山东省济南市济钢高级中学2020届高三10月月考语文考试试题.docxVIP

济钢高中 2017 级 语文第二次考试（2019.10.04） （本试卷满分 150 分，考试时间 150 分钟） 一、现代文阅读（36 分） （一）论述类文本阅读（9 分） 阅读下面的文字，完成各题。 对诗歌多义性的深入研究，是 20 世纪以后随着语义学的建立而开展起来的。语义学是符号学 的三个分支之一，主要研究语言符号和它所指的对象之间的关系。有人用符号学的理论来研究诗歌， 把诗歌也看作是一种符号，叫“复符号”。这种“复符号”所投射出来的语意，只是它所包含的意 义的一部分。这就涉及诗歌多义性的问题了。从语义学的角度研究诗歌艺术，无疑是一条途径。但 是，决不能用语义分析代替对于诗歌艺术规律的探讨。英国的恩普逊在其《意义暧昧的七种类型》 一书中，从语义学的角度研究诗歌里的暧昧语、含糊语，固然有其价值，但这并不等于诗歌艺术的 研究。所谓多义并不是暧昧和含糊，而是丰富和含蓄。 诗歌的多义性与词汇学上所说的词的多义性有相通的地方，诗歌可以借助词的多义性以取得多 义的效果，然而它们并不是一回事。 按照词汇学的解释，由于语言中词的数量有限，不可能一对一地表示复杂的客观事物和现象， 所以不可避免地会出现多义词。然而，不管一个词有多少种意义，这些意义都是确定的，而且这些 意义都是为社会所公认的。诗歌的多义性与词汇学上所说的词的这种多义性不同。诗人不仅要运用 词语本身的各种意义来抒情状物，还要艺术