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—— 校长之于学校课程的“文化自觉”;有“自知之明”：—— 明白它的来历、形成过程、所具特色和发展趋向。
有“自主能力”：—— 对文化转型的主体意识，具有创造新文化的自主行为。
有“文化包容”：—— 和多元文化共存，取长补短，建立新生理念和行事规则。
; 学校课程对于人生发展的价值; 中国人的“诺贝尔奖”梦？; 未来成功团队的人才结构; 创新素养的内涵特征; 二、基于课程改革的学校特色发展;（二）“格致课程”建设的目标定位 ;（三）“格致课程”构建的原则和方略; （四）“格致课程”的组织框架;创意技艺类;（五）格致校本课程举要; 校长应是传统课程的反思者
校长应是现代课程的引领者
校长应是特色课程的创新者; 美国宾夕法尼亚大学校门上刻着这样一句话：
“我们一定会找到办法，否则就创造出办法。”
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