人教部编版八年级上14《背影》教案设计.docVIP

创设情境，体验“背影” ——朱自清《背影》教学设计 嘉鱼县蓝天抗洪英雄中学 彭英全 《初中语文新课程标准》明确提出：阅读欣赏作品“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。” 《背影》是人教版八年级上册语文第二单元的一篇传统美文，也是朱自清先生散文的代表作。文章以朴实的语言通过对父亲“背影”这一感情聚焦点的描写，让我们感受了父子深情，读来催人泪下。学习本文时，我认为通过创设教学情境，抓出重点词句品读赏析，可以较好地体现课程标准确定的目标要求，让学生在情感体验中获得知识，培养能力，陶冶情感。为此，我安排两课时，第一课时以学生自主学习为主，第二课时创设情境,重点引导学生紧扣文本，体验“背影”。现就第二课时的教学目标、教学重难点及教学方法确定如下： 教学目标： 1、知识目标：巩固积累课文中出现的重要词语，指导学生抓住文中重要语句语段赏析课文； 2、能力目标：学会概括课文内容，能够体会朴实语言所饱含的丰富情感； 3、情感目标：感受父子情深，体验亲情可贵，弘扬中华民族的传统美德。 教学重点： 有感情地朗读品析课文，在情境