从模仿到创造教案资料.pptVIP

从模仿到创造; 老师们非常希望学生能写出立意高远、选材新颖、思接千载、构思精巧、语言丰富、用词考究、文才斐然、情感真挚的文章，而高远的立意来自深刻的思想；视通万里，思接千载，要有敏锐的眼光和广博的学识 ；构思精巧，要有开阔大气的见识和旁征博引的能力；语言丰富、用词考究、文才斐然，要有丰富的文化积淀：娴熟的语言表达源于经常的练笔，情感真挚与作者的人品习习相关，而这些都不是一日之功。我们还是脚踏实地的从头做起，教学生作文，先教学生做人，同时，教学生从模仿写作起步，然后让学生学会创造。;问题的提出; 以上存在的问题，值得我们好好研究。综观作文教学的现状，作文成绩不高，有多方面的因素。从老师作文指导方面而言，有些老师的作文教学指导，理论知识讲的多了些，在学生操作层面上思考少了些；泛泛的指导多了些，有针对性的指导少了些；头痛医头脚痛医脚的作文指导多了些，按照文体有序的作文指导少了些；研究作文指导的知识多了些，研究不同学生如何提高作文成绩的方法少了些。; 作文从模仿开始，并不是新鲜话题。古往今来，许多高明的作家、大家，不少是在学习、模仿前人和名家文章的基础上，是在记、背最新、最美的时文的基础上，青出于蓝而胜于蓝的。如：唐代诗人王勃的“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是托于庾信的“落花与芝盖同飞，杨柳共春旗一色”。陆游的“何方化得身千亿，一束梅花一放翁”，脱于柳宗元的“若为化作