厦门医学院教案.PDFVIP

厦门医学院教案 课程 编写 题目 第五章 学习新概念 学时 2 理论2 韦 炜 形式 教师 16级护理 （教改班）1/2班 第6周星期二1-2节 教学 16药品生物技术3/4班 上课 第6周星期五3-4节 对象 16健康管理 日期 第16周星期三1-2节 16 口医 （本）1/2班 第16周星期五5-6节 目标： 教学 1、通过教学使学生了解大学专业学习活动的基本特点与自身的学习动力。 目的 2、学会调适学习动力及时间精力安排，拥有良好的学习心理状态。 要求 要求： 全员主动参与到活动中，并在活动中探索、体验、分享。 重点： 重点△ 寻找自身的良好学习动力。 难点○ 难点： 疑点◎ 拥有良好的学习心态 参考 《心理健康教育》 张纪梅主编 人民卫生出版社 资料 《心理健康》 玉芳主编 华东师范大学出版社 教学内容及时间 教学设计 （方法、过程、手段） 活动1：电波的速度 过程： 一、暖身 （10min） 1.全体学生手拉手站成一圈。 活动1：电波的速度 2.随意在圈中选出一个人，让他用自己的左手捏一下相邻同伴的 目的：激励学生挑战自我，超越自 右手。问第二个人是否感受到了队友传递过来的捏手信号，这里 我，同时活跃氛围。 我们把它称为 “电波”。告诉大家收到 “电波”后要迅速把电波 传递给下一个队友，也就是要快速地捏一下下一位队友的手。这 样一直继续下去，直到 “电波”返回起点。 3.要求每个人都预估 “电波”传递需要的时间。 3.教师记录“电波”传递一圈的时间，鼓励大家再传递一次，争 取达到更快的速度。等大家都熟练起来之后，变更“电波”的传 递方向，使电波由原来的沿顺时针方向传递变为沿逆时针方向传 递。甚至为了使游戏更加有趣，悄悄告诉第一个人同时向两个方 向传递 “电波”，而且不要声张，看看这样会带来什么有趣的效 果。 分享讨论： 1.为什么“电波”传递方向突然改变后，“电波”传递速度 会变慢? 2.通过多次练习，“电波”传递速度是否有提高，你有什么感受？ 活动2：天生就是冠军 活动2：天生就是冠军 过程： 1.预测自己一分钟能拍手的次数。