从术到人的追求演示教学.pptVIP

从“术”到“人”的追求;成长经历;研究视角;研究视角一;数学是什么？;形;研究视角二;总体目标;知识层次 ;时间;研究视角三;关于课时与课时的关系;课型与课型的关系; ; “玩”是一种形式，或是一种载体，而“转”则是一种目标。只有玩转了，学生才会将知识与技能转化为思想和能力。 ;基本理念 ： 兴趣比知识重要， 过程比结果重要， 信心比分数重要。 指导思想 不封顶 不精确 不着急;内容开发与实施;内容开发与实施;;内容开发与实施 ;内容开发与实施;[玩转数学典型任务2]：;[玩转数学典型任务1]：;（四）实施环境营造： 支持探究活动和操作性活动的各种测量工具、数学工具。包括：尺、秤、温度计、计算器等。 支持电子学习活动的硬件与软件。学生用计算机两台，装有七巧板，数独，等常用学习软件。 支持数学学习的图书资料等；适合低段小学生阅读的数学绘本、故事书等相关读物。 数学学具、玩具和操作活动用具。包括数轴图、百数表、计算器，积木、七巧板、孔明锁、百变魔珠、扑克牌、各种几何体、计数器等。;;;（五）实施评价：提供安全、积极的、体验性的支持环境 构建由“课堂四卡-选择性学习机会-强项展示”三位一体的玩转数学课堂激励体系，鼓励学生顺应自己的兴趣，发展自己数学学习特长，形成自己的数学强项。包括：善思卡、尝试卡、合作卡、乐助卡。 同时，积累一定的奖励卡，或表现突出的学生可以换取更多