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教师素养与教师成长 2010.7 天津;做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。我们关心的问题是：什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？如何成为一个受学生欢迎好老师？ 所谓“教师成长”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师” 。;一、教师素养：教育电影的启示;1.法国电影 《放牛班的春天》 ;一是像父亲一样严而有度的老师。 ;父亲代表了教育中的“强硬派”、“鹰派”。父亲暗示了教育中的纪律、规则、秩序、惩罚甚至严厉的惩罚。没有父亲的教育是不完整的教育，这句话的另一个说法是：没有纪律和惩罚的教育也是不完整的教育。 ;2.前苏联电影 《乡村女教师》 ;在《乡村女教师》这部分教育电影中，女教师的爱心不仅让她的学生开始喜欢学校，而且让部分村民由敌视学校转变为支持教育。瓦尔瓦拉只身来西伯利亚一个乡村当教师。开学那天，瓦连卡准备上课，可教室里一个学生也没有，空荡荡的。她有些失望，但试着对心目中的孩子们说：“孩子们，现在开始上课，我叫瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜……”门外竟有几个孩子在听，后来学生越来越多，学校办起来了。一年年过去了，通过瓦尔瓦拉的努力，学校越办越好，部分学生也学有所成。然而，学校和她遭到了一些顽固势力的仇恨和报复。经历了数次战争的考验，学校逐渐壮大，瓦尔瓦拉也沉浸于桃李满门的幸福之中。这部电影的经典台词是：“孩子们，现在开始上课，我叫瓦尔瓦拉·瓦西里耶夫娜……” ;二是像母亲一样慈爱的老师。 ;;;三是实习老师。 ;;;四是有宽容心的老师。 ;;;;五是热爱学生的帅哥老师。 ;;六是温柔的美女老师。 ;;在《春风化雨》》（又名》《死亡诗社》）这部教育电影中，风趣幽默的John?Keating老师给学校带来的希望，也带来了恐慌。 1959年，威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。在那里，教育的模式是固定的，不仅单调而且束缚了思想。然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。John?Keating?反传统的教育方法给学院带来了一丝生气：在他的课堂里，他鼓励学生站在课桌上，用一个崭新的视角去观察周围的世界；他向学生介绍了许多有思想的诗歌；他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。渐渐地，一些人接受了他，开始勇敢地面对每一天，把握他们自己的人生。不幸也在这时发生了……岁月已经将绝大部分教师的激情冲垮或者抵消，但John?Keating老师维持了激情和梦想，他让学生和教师看到教育的另一条道路，他让所有观众看到教育的希望。;七是风趣幽默的老师。 ;;;八是充满爱心的老师。 ;;;九是以身作则，说到做到的老师。 ;;第一天上课，景琦照旧在门上放了一瓶墨汁准备捉弄老师。没想到季老师来到门外并不推门，叫景琦出来。景琦犹犹豫豫地走到门边，不敢推门。季先生一脚踢开门，墨汁全泼到景琦脸上;景琦和老师比赛失败：他用两只手掰不动季先生的一根手指头。再后来，景琦见识了老师对《庄子》的任何一处倒背如流，终于心服口服，听老师管教。季老师的理论是，“听话的未必是好孩子，不听话的长大了也未必没出息”。;十是真才实学的老师。 ;总体上看，受学生欢迎的老师一般显示出十个特点：严而有度；像妈妈；实习老师；有宽容心；帅哥且热爱学生；美女且温柔女；风趣幽默；充满爱心；以身作则，说到做到；有真才实学。 我们可以将这十个特点归入两个关键要素： 第一，有“专业智慧”，比如有教育智慧，有真才实学；善于管理，严而有度，以身作则，说到做到。 第二，有“人格魅力”，比如风趣幽默、像妈妈那样温柔、有爱心、有耐心、有宽容心；像实习老师那样有平等意识和新鲜知识；像帅哥、美女那样有良好的精神气质。;教师应具备哪些课程智慧？;第一层次：主要关注“教科书包含了什么”，着眼点在教科书的表层内容和呈现方式，比如一些零散的知识点、话题，或者教科书设计的图片、问题与活动等。第二层次：主要设计教学目标，主要是“教科书的重点内容是什么?”“内容的难点何在?” 第三层次：要开发与整合课程资源，主要是教学内容的资源开发与整合。教材内容只是课程资源的一种，可以对同一内容配备不同的资源;第四层次：教师要关注“教科书内容应该如何组织与整合”，着眼点在教科书的组织顺序与结构上。关注教学内容组织顺序与实际情况的符合程度，思考教科书的组织顺序是否符合学生的学习心理。第五层次；教师要关注“应该如何看待教科书文本的地位和作用?” “教科书折射出什么学科教育理念?”“教科书折射出哪些教育目标等?” ;??教师应具备哪些教学智慧;一堂好课至少有三个基本要素;;教学的四个问题;教师应具备哪些管理智慧;教师应具备哪些人格魅力;最受学生欢迎的十种老师;二、新教师成长;（一）、教师的成长经历根据对教师成长经历的研究，Beliner等人指出：从新教师到专家教师的过