二年级科学教案设计刘春秀.docxVIP

滑梯的科学 教学目标： 1.引导学生从熟悉的事物中发现科学，探究科学的奥秘;培养学生与人合作的精神。 2.培养学生自主地提出问题、解决问题的能力。 3.初步学会做坡度与物体下滑速度、冲出距离、爬升高度的对比实验。 教学过程： 一、创设情境，发现问题 情境：乐乐(玩偶)从陡滑梯(模型)上滑下，摔了个大跟头! 问题：这个滑梯设计不合理，怎样改进? 二、尝试解决问题 学生想办法改进：把滑梯坡度变缓，乐乐安全滑下。(学生初次调试，很可能把滑梯的坡度调得过小，乐乐滑不下来，或速度过慢，不好玩。反复几次，就会调整合适。) 三、引导学生提出新问题 教师引导：看来，小小滑梯里还有些科学道理。通过上述事件，你想了解滑梯的哪些方面的科学问题? 学生分组讨论后交流汇报，教师板书记录。 学生提出的问题有： 1.滑梯加水后，玩起来有何不同? 2.材料制作的滑梯有何不同? 3.滑梯的坡度与下滑速度有什么关系? 4.滑梯的坡度与冲出距离有什么关系? 5.滑梯的坡度是否有限制? 6.下滑物的大小、轻重与下滑速度有什么关系? 7.怎样可以使物体在下滑中途慢下来? 8.物体下滑后能否上高坡? 四、研究方法指导 1.筛选问题：指导学生对问题进行整理归类，筛选出有研究价值又有能力研究的几个问题。 2.各组确定研究问题并对所选问题进行预测假设。 3.确定研究方法，制定研究计划，并进行组内分工。 4.提示：①实验条件的控制