古代汉语教案彭金祥培训讲学.ppt

古代汉语教案—彭金祥;二、结绳说;三、书契说;四、仓颉说;华夏文化的另一个重要源头;福建闽粤先民4000年前的象形文字（昙云山博物馆） ;第二节 古代汉语学科研究的对象;2文言是古代汉语主要研究对象;第三节 为何要开设古代汉语课;2、提高理解与运用现代汉语的能力，必须学习古代汉语。;第四节 怎样学习古代汉语;2、现代的方法:感性与理性相结合;第五节 古汉语的内容和分类;第二章 古今词义的异同;３ 古今词义发展变化的;第二节 古今词义在范围上的差异;２ 词义的缩小;第三节 古今词义感情色彩的差异;;第四节 古汉语中的复音词;2 重言词：;第五节、分析古今词义的异同应注意的问题;第三章 词的本义与引申义;第二步：考核文献;第二节 引申义及其分析;间接引申：;第四章 词类活用问题;第二节、使动用法;续第二节;2、形容词的使动用法;第三节、意动用法;2、名词的意动用法;第四节、名词用如动词;第五节、名词用作状语;3、表示对人的态度;第六节、词类活用的条件;4、名词放在副词的后面;6、名词后有介词词组;第五章 古代汉语的语序;这种前置在上古很少例外;2、否定句中代词作宾语;这说明从先秦开始，否定句中的代词宾语;3、宾语用代词“是”“之”等复指;用代词复指2;4、无标志的宾语前置;第三节、行为数量表示法;第六章 语气词和词头