信息技术应用能力提升培训小学数学信息化教学设计作业一 (5).docVIP

信息化教学设计模板 作者信息 姓名 电话 学科 小学数学 年级 六年级 邮件 单位 教学设计 教学主题 分数的产生和意义 一、教材分析 １、学生在三年级上学期的学习中，已借助操作、直观，初步认识了分数知道了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较分子是1的分数，以及同分母分数的大小。这些，都是本节课学习的重要基础。 ２、通过本节课的学习，将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，概括出分数的意义，比较完整地从分数的产生，从分数与除法的关系等方面加深对分数意义的理解，进而学习并理解与分数有关的基本概念，掌握必要的约分、通分以及分数与小数互化的技能。 二、学生分析 1、本节课老师设计的知识主线有四个。紧密联系，过度自然，流程清晰。2、本节课，学生能主动参与课堂学习，学生在动手操作的过程中体验知识的形成过程，学习效果良好。3、学生在老师的引导下逐步获得新的知识，体现教师的引导者和学生是主体的新课程理念。但是，学生对找找带分数的分数单位有一定的障碍，有待课后加强。? 三、教学目标 知识目标： 通过操作活动“做数学”，引导学生经历探究分数意义的过程，掌握分数的概念，理解单位“1”的含义。? ?? ?2. 认识分数各部分名称及分子、分母表示的意义。能力目标： 通过动手操作，使学生在充分感知的基础上，培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力