教师教学基本技能 (1).pptVIP

* * 常见问题“诊治” 问题5：语脉不通 “病症”： 话语不流畅，吞吞吐吐，甚至卡壳。 随意插说，颠三倒四，语意混乱。 治疗： 想好了再说，要有提纲进行约束。对以前的有关录音进检查，看有无此类现象。 * * 常见问题“诊治” 问题6：话语枯燥无味 “病症”： 翻来覆去总是那几个词，总是那种叙述的口语形式，没新词，没有描述语，没有评述语。 口语修辞水平低，不会通过词语的锤炼、句式的选择和格的运用，来使口语表达具有生动性、形象性。 治疗： 努力增加自己的词汇量，学习好修辞知识。这两者都需读、多听、多记、多说，才能奏效。 * * 常见问题“诊治” 问题7：教态呆板 “病症”： 站在讲台中央一讲就是一节课，不走动，不辅导，不看学生。 没有手势配合说话，表情呆滞。 治疗： 学习态势语知识，反复练习。 定义：教师在进入新课题时，运用有效的方法引起学生注意，激发学生兴趣和学习动机，明确学习目的并建立知识间联系的教学行为方式。 作用：引起注意、确定目标、激发兴趣以及加强知识之间的联系。 导入技能 以旧拓新，承上启下 开门见山，单刀直入 设置疑问，引起悬念 实验启思，激情引疑 借助实例，选讲故事 评价要点 评价人： 导入技能评价单 评? 价? 项? 目 权重 评? 价? 等? 级 好 较好 一般 差 1．学习动机和兴趣 0.2 ? ? ? ? 2．旧知识过渡和衔接 0.2 ? ? ? ? 3．目的