9年级历史上教案修改好30.docVIP

第一单元 人类文明的形成 单元目标 :1、识记人类出现的时间和三大主要人种的形成。2、理解并识记母系氏族社会与父系氏族社会形成的原因及特点。 3、识记古代埃及的金字塔、古巴比伦的《汉谟拉比法典》和古代印度的种姓制度，了解人类早期文明产生的自然地理环境。 4、了解伯里克利时代雅典民主政治的基本状况，识记古希腊是西方文明的发源地。 5、讲述布匿战争的故事，了解罗马共和国的兴衰。 课时安排：共 4课时 第1课 人类的形成 学习目标 1、识记人类的出现的时间；三大人种。 2、理解并识记母系氏族和父系氏族的主要特点。 教学过程 一、板书课题 同学们，今天我们一起学习：第1课 人类的形成（板书课题） 二、出示目标 讲述：请看本节课的学习目标 出示： 学习目标 1、识记人类的出现的时间；三大人种。 2、理解并识记母系氏族和父系氏族的主要特点。 三、自学指导 讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 出示： 自学指导 同学们认真默读课文P2-5，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。 1、现代人类的起源是什么？人类大约在什么时间形成的？ 2 、“完全形成的人”分为哪四个进化阶段？每个阶段的主要代表有哪些？现代人种的差异在哪个阶段显现出来的？ 3、根据人的体貌特征，世界上的人类分为哪三大主要人种？人种差异的形成原因是什么？ 4、人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？ 5、氏族社会产生的原因是什么？氏族社会分为哪两个阶段？各有何特点？ 四、先学 学生看书，教师巡视 五、后教 过渡：关于人类的起源，中国有“女娲抟土造人”的传说，国外有“上帝造人说”，那么人类到底如何形成的呢？（板书：人类的出现）讨论第1题： 要点：现代人类可能是从非洲南方古猿的一支发展而来的。在距今约三四百万年前形成。 过渡：南方古猿属于“正在形成中的人”。“完全形成的人”则是指已能够制造工具、真正进行劳动的人，那么“完全形成的人”又分为哪四个进化阶段呢？（板书; “正在形成中的人”、 “完全形成的人”）讨论第2题： 要点： 进化阶段 主要代表 早期猿人 坦桑尼亚奥都威峡谷“能人” 晚期猿人 印尼爪哇人 中国元谋人和北京人 早期智人 德国尼安德特人 中国丁村人 晚期智人 法国克罗马农人 中国山顶洞人 过渡：晚期智人出现的同时，现代人种的差异也显现出来。根据人的体貌特征，世界上的人类分为哪三大主要人种？讨论第3题： 要点：黄种、白种和黑种人。人种的差异是不同自然地理环境等众多因素长期影响的结果。 过渡：人类社会的历史开始后，人类最初经历的是什么社会？讨论第4题： 要点： 原始社会。 原始社会早期，生产工具原始，生产力低下，物质相当匮乏，人们必须依靠集体才能生存。 过渡：后来，出现了氏族，氏族社会产生的原因是什么呢？下面大家思考一下第5题？（板书：氏族社会），讨论第5题： 要点：原因：生产力的发展和社会的进步。 阶段：母系氏族和父系氏族。 特点：母系氏族社会由于群婚的缘故，人们“只知其母，不知其父”妇女在社会中占主导地位；父系氏族婚姻关系相对固定，人们“既知其母、又知其父”男子在经济中占主导地位。 小结：在父系氏族社会后期，原始社会走到了尽头， 最后大家思考，我们本节课主要讲述了什么问题？ 要点:本节课主要讲述了原始社会的历史演变，主要包括人类的出现、氏族社会的产生、原始社会的瓦解三大问题。自人类出现至今，已有三四百万年的历史，在艰难曲折的发展过程中，随着生产力的发展，原始社会逐渐被阶级社会所代替。 六、当堂训练 1、现在对这些思考题的答案明确的同学请举手，下面大家对照思考题进行记忆，时间8分钟。（自背、互背） 2、检测 合上课本做《基础训练》 七、教后记： 第2课 大河流域——人类文明的摇篮 学习目标 1、识记古代埃及国家出现，金字塔的建造；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古印度的种姓制度等基础知识。 2、了解自然地理环境对人类早期文明产生的影响。 教学过程 板书课题 同学们，今天我们一起学习：第2课大河流域——人类文明的摇篮（板书课题） 出示目标 学习目标 1、识记古代埃及国家出现，金字塔的建造；古巴比伦王国和汉谟拉比法典；古印度的种姓制度等基础知识。 2、了解自然地理环境对人类早期文明产生的影响。 三、自学指导 （一）讲述：目标怎样达到呢？下面，请大家按要求自学 （二）出示： 自学指导 同学们认真默读课文P7-13，边读边思考下列问题并划出要点，8分钟后，比谁能正确回答。 1、说出古代埃及建立、初步统一的时间？古代埃及文明的标志是什么? 2、新月沃地早期奴隶制国家出在什么时间？由什么人建立？两河流域是怎样实现统一的？汉谟拉比国王制定法典的