《瓶子琴的秘密》.docVIP

大班科学活动《瓶子琴的秘密》 一、背景资料 1\知识背景： 声音是由振动着的物体发出来的。例如：胡琴、提琴等依靠弦的振动发声；笛、萧等依靠空气柱的振动发声；这种振动的物体就是声源。 声源的振动由它周围的物质传播出去，在远处就可以听到声音了。有的声音听起来很悦耳，有的声音却令人感到难受，如果声源的振动是非常有规律的，那么发出的就是悦耳的长音。如果声源的振动是杂乱无章的，那么了出的声音就是噪声了。 声源形成于空气中，空气是看不见的，但是声源非常象水，它们的传播方式很相象，声源是由高速密集、稀疏交替进入空气组成。 声音所产生的振动频率大小不相同，主要由空气柱的高度决定，空气柱越高，音调就越低，空气柱越低，音调越高。 2\方法背景： 探索发现法：在本活动第三个环节“试一试、找一找”当中运用了观察发现法。为了知道声音产生的原因，教师并没有把答案告诉幼儿，而是让幼儿带着问题，通过自己的操作，去寻找答案，因为寻找答案的过程本身正是发展幼儿能力、学习探索方法、使幼儿获得发展的过程。 实验操作法：在本活动第六个环节“做一做”中，教师运用了实验操作法，在制作瓶子琴的过程中，让幼儿经过多次的反复实验操作寻找出合适的水位，来确定音高。幼儿反复操作的过程正是幼儿不断积累经验，分析、比较能力提高的过程。 二、本活动能完成《纲要》中的目标： 对周围的事物、现象具有好奇心，并能够积极探索。 有初步的不怕失败，克服困难的思想意识。 3、掌握正确的探索、操作方法。 三、活动方案《瓶子琴的秘密》（适合于大班幼儿） （一）活动目标： 通过让幼儿亲自探索、发现声音产生的秘密。 在活动中培养幼儿积极、主动思考问题以及解决问题的能力。 3、通过操作活动培养幼儿细致、耐心、不怕失败的良好学习习惯。 （二）活动准备： 三角铁、吉它、锣、叉、鼓等乐器及自制的一些乐器，同样大小的玻璃瓶若干个，小木棒若干个，颜色水若干，录音机、磁带。 （三）活动重点：让幼儿在活动中发现声音产生的秘密。 （四）活动难点：通过声音振动的原理自制瓶子琴。 （五）活动流程： 听录音，激起幼儿对各种声音的兴趣。让幼儿自由去探索，发现声音产生的秘密玩自制乐器，引起幼儿制作瓶子琴的愿望。 听录音，激起幼儿对各种声音的兴趣。 让幼儿自由去探索，发现声音产生的秘密 玩自制乐器，引起幼儿制作瓶子琴的愿望。 演奏瓶子琴，让幼儿获得成功的喜悦。让幼儿自由探索，制作瓶子琴。 演奏瓶子琴，让幼儿获得成功的喜悦。 让幼儿自由探索，制作瓶子琴。 （六）活动过程： （1）听一听： 教师放录音，让幼儿仔细倾听，看看都听到了一些什么声音。 教师导语：小朋友，今天老师给你们带来了一盒磁带，请你听听这里面都有些什么声音。 （2）说一说： 教师提问：你都听到了哪些声音？我们为什么会听到这些声音呢？声音是怎样来的？（说话声、汽车鸣笛声、哭声等等） （3）试一试、找一找： 教师给幼儿提供操作材料（锣、叉、鼓等），让幼儿去敲一敲、打一打，发现声音产生的秘密。 教师导语：小朋友，声音到底是怎样产生的，就请你们利用老师给你们提供材料自己去寻找答案吧。 （4）讲一讲： 让幼儿通过自己操作各种材料后，说一说声音产生的原因。 教师小结：声音是因为物体的振动而产生的。 （5）看一看： 教师出示各种自制的乐器，（如：皮筋琴、管子琴等）让幼儿观看，并给幼儿演奏，引起幼儿制作乐器的兴趣。 教师导语：看，今天老师给你们带来了一些好玩的乐器，请仔观察它是用什么做的，你们看到这些好玩的乐器，有什么想法吗？ （6）做一做： 教师出示制作材料，启发幼儿用老师提供的这些材料来做一个瓶子琴，制作中教师给予适当的指导和帮助。 教师导语：小朋友，今天老师带来一些瓶子和有颜色的水，请你们用这些材料来做一个瓶子琴，这个瓶子琴要像老师的钢琴一样，听上去要有do rei mi fa sol la xi 行吗？ （7）玩一玩： 让幼儿将做好的瓶子琴进行敲击，看看谁能演奏出好听的乐曲来。 四、活动评价： 本活动的设计，注意到适合每一个儿童的认知发展水平，让幼儿 通过各种感官来感知声音的由来，让幼儿有足够的机会，运用个人的知识水平，在敲敲打打做做玩玩的过程中探索声音的产生，辨别音的高低与水的多少的关系，使幼儿在操作中感受到了成功的喜悦，并且提高了幼儿探索科学秘密的好奇心。 五、参考资料： 1\新世纪《让幼儿知识活起来》丛书、 2\《幼儿科学教育与儿童认知发展》、 3\《幼儿园教育活动》（自然领域）