人教版数学七年级（上册） 2.2：整式的加减-教案设计.docVIP

【教学设计者】广州市第四十七中学， 【课题】2.2整式加减应用 （第8课时） 【背景知识】本章无论是概念的引出，还是运算法则的探讨，都是紧密结合实际问题展开的，这些实际问题选材广泛，有的关于工农业生产，有的与学生生活密切联系，教科书的这种编写方式，让学生充分感受所学知识与实际的联系，体会由实际问题抽象出数学问题的过程，培养学生利用数学解决实际问题的能力。本节课是学生已经学完单项式、多项式等有关概念和熟练进行整式加减后综合应用课，所以也是将本章节内容回归于实际生活，体现学“有用”数学课改思想。直接影响学生列方程解应用题和用函数思想解决应用问题的建模能力。 【教学目标】 能力目标：1、通过对例题讨论和探究，使学生进一步体验用字母表示数，能更一般地表示数量关系； 2、能熟练地列出代数式表示实际问题中的数量关系。 过程与方法：在运用代数式表示现实生活问题中的数量关系同时，培养学生学生数学文字语言和符号语言互译能力，体验用代数式一般地表示数量关系的过程，并领会分析、总结方法。 情感与能力目标：通过提供的情境资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；在合作讨论中学会交流与合作，启迪思维，提高创新能力；通过实际问题的解决，可提高学生应用数学能力和符号翻译能力。 【教学重点】用代数式正确地表示数量关系 【教学难点】领会并会分析用代数式正确地表示数量关系 【教学方法】探究式，引导启发式 【教学过程】 环节 教学活动设计 设计 目的 环节一: 设置问 题背景 例题学习：填空 如果某三角形第一条边长为（2a－b）厘米，第二条边比第一条边长（a＋b）厘米，那么第二条边长 ；如果第三条边比第一条边的2倍少b厘米，那么那么第三条边长 将上面问题改为： 如果某三角形第一条边长为（2a－b）厘米，第二条边比第一条边长（a 问题 要完成后面问题你将分几步完成？ 问题以阶梯式呈现，培养学生阅读文字题能力和分析方法 学生归纳，小组代言人发言 归纳：1、文字题中注意“逐句翻译” 2、善于抓关键词，例如“…比…长”等数量关系词 3、会拆分，先“份量后总量” 培养学生合作交流及数学语言表达能力 体验用数学式子表示简单应用题中的数量关系 用含字母的式子填空. 1、一辆汽车的速度是v千米/时，它t小时行驶路程为 千米； 2、铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的单价的2.5倍，圆珠笔买了5支，铅笔买了15支，共花了 元。 3、两船从同一港口同时出发反向而行，甲船顺水，乙船逆水，两船在静水中的速度都是50千米/时，水流速度a千米/时。 （1）2小时后两船分别行使了 和 千米；它们相距 千米； （2）2小时后甲船比乙船多行使 千米。 让学生在积极思考解决问题过程中，感悟解文字题分析方法 环节二: 例题学习一 巩固解文字题方法 例题7 一种笔记本的单价是x元，圆珠笔的单价是y元。小红买这种笔记本3个，买圆珠笔2支；小明买这种笔记本4个，买圆珠笔3支。买这些笔记本和圆珠笔，小红和小明一共花费多少元？ 分析：一共花费多少钱可以按不同分类来求 求小红和小明分别花费的总合 买圆珠笔的总价和买笔记本总价之和 两种解法略 本题解法简单关键培养学生分类思想的运用 环节三： 例题学习 提高解文字题方法 例题8 分析：（1）实物感受长方体六面及关系 （2）读懂表格给出的信息，能求出共点的三个长方形面积 注意书写格式，先分别求出大、小张方体的表面积，再根据题意例列出整式加、减式子。 解略 培养学生运用知识解决问题的能力 环节四: ⑴以小组为单位练习。 （2）小组讨论互查。 练习： 机的无风航速为a千米/时，风速为20千米/时，飞机顺风飞行4小时的行程是多少？飞机逆风飞行3小时行程是多少？两个行程相差是多少？ 2、我国出租车收费标准因地而异．A市为：起步价10元，3千米后每千米价为1.2元；B市为：起步价8元，3千米后每千米价为1.4元．试问在A、B两市乘坐出租车x（x＞3）千米的价差是多少元? 培养学生合作交流提高学生处理文字题能力；教师注意学生反馈的各种信息 环节五: 总结要点、布置作业 1.小结本节课内容要点 处理文字题注意：“逐句翻译” 善于抓关键词，会拆分，先“份量后总量次序 2、.作业:P71 习题2.2 第6、7、8、10题 讨论题：P74 活动3 环节六: 课后教学思考