人教部编版七年级上14走一步-再走一步公开课教案设计.docVIP

走一步，再走一步 莫顿.亨特 [教学目的]一、知识与能力1．概括文中的主要事件。2．感受文中的心理描写和语言描写，体会作者的思想感情。二、过程与方法1．让学生自主解读文本，充分提出自己感到困惑的问题。2．课堂上。采用自主、合作、探究的学习方式，让学生充分地分析问题和解决问题。引导学生多角度解读课文和品味语言。三、情感态度与价值观体会文中所蕴含的生活哲理，能正确地面对困难和运用恰当的方法去战胜困难。[教学重难点]重点：引导学生体会文中所蕴含的生活哲理。难点：品味文中富有表现力的语言。 四、教学设想： ??现在的学生，都拥有美好的理想。在追求理想的过程中，他们会遇到一些困难和挫折。此时，该如何面对呢?是积极进取，还是踟躇不前?为此，在他们成长的关键时刻，教师应该引导他们树立必胜的信心，坚定成功的信念，学会找寻解决困难的方法；引导他们在感知和体验文本的基础上，认真思考并从中受益，以便形成积极的人生态度。八年级，正是学生思维从感性向理性过渡的重要时期。本文的相关内容与学生固有的信息储备形成了一定的信息差，所以本文能够激活学生的思维，刺激和丰富他们的好奇心与求知欲。 教师把跨出一小步作为教学的重点加以体会和领悟，帮助学生端正克服困难的态度和树立坚强的个性。 五、教学过程?： ??????????????? 第 一 课 时 （一）、导入新课： ? 很高兴，今天能和大家一起学习，一起探讨。今天和大家探讨的第一个话题就是“困难”。说起困难，是一个很大、很广泛的话题，有生活中的遇到的，学习中遇到的，有工作上遇到的等等。每个人都会遇到各种各样的困难，关键是怎样去面对困难，解决困难。好，下面我们就一起来感受一下美国作家——莫顿.亨特他遇到困难的故事。 （二）整体感知课文。 ????有感情地朗读课文，读准下列加点的多音字或难读字的字音；学习运用下列常用词语。 字音 ：闷热（mēn） 玩弹子游戏(dàn) 不能动弹(tán) 全身颤抖(chàn) 着眼(zhuó) 啜泣(chuò) 瘦骨嶙峋(lín xún) （三）根据自由泛读课文，根据以下问题提示，复述课文内容。 （1）、故事发生在什么地方？（费城） （2）、什么地方的什么时候？（费城的七月里闷热的日子） （3）、是什么时候的事？（五十七年前） 2、他们为什么要去跑悬崖？（玩弹子游戏玩厌了，想找些新的花样儿来玩） 3、（1）、爬悬崖的时候，我遇到了什么情况或者是危险？?（我被困在一悬崖的石架上面，不能进退） （2）、我被困在哪里？（离崖顶三分之二的狭小岩石架）请同学在黑板上画出来。 （3）、为什么其他孩子都继续爬上去了而我却被困呢？（八年来我一直都病、牢记母亲叫我不要冒险的训诫） 4、最后作者又是怎样得救脱险的呢？（我的朋友杰利通知我的父亲，我父亲鼓励我，引导我一步一步的走下来的） 6、请学生起来复述故事的内容。（五十七年前在费城七月一个闷热的日子里，和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，便决定去爬悬崖，因为我体弱胆小被困在了石架上，不能动弹，后来我父亲通过鼓励我，引导我，让我一步一步的从石架上走下来，我从这件事中学到了一些生活哲理的故事。） （四）、分角色朗读、分组讨论，深入探究 1、课文从哪一个自然段开始写我遇险，哪一个自然段写我脱险？（9、22） 2、那这个部分又可以分为几层呢？（我遇险→父救险→我脱险） 3、请同学们在课文中找出描写我遇险时神态及心理的句子。（心惊肉跳、几乎晕倒；软弱哀求；头昏目眩、啜泣；不能动弹） 4、我遇险了伙伴们是怎样的态度？ 5、父亲是怎样救我的？请同学们在文中找出描写父亲语言的句子。（安慰、能办到、好、不要担心、很好） （1）、父亲为什么会知道？杰利为什么会告诉我父亲前文有没有写到？ （2）、我是怎样小心翼翼的迈出第一步的，文中有几个动词描写？（伸、探、踩） （3）、请两名同学上台为大家表演父亲救我下石架的过程。 6、请同学们在文中找出父亲救我时描写我的句子和词语。（下不去、看见了、有了信心、信心大增、成就感） （1）、这里的“啜泣”和前面的“啜泣”有什么不同呢?(前者是困在石架上时因为恐惧和着急而啜泣，后者有复杂情感，有历险的余悸，有脱险的欣喜，有对父亲的感激，更有一种巨大的成就感) 7、探究人物性格特点 我：变得坚强勇敢、勇于战胜怯懦，战胜自我！ 父亲：关爱孩子（真正懂得如何关爱孩子）明智的父亲 四个伙伴：不仅不帮助我，还雪上加霜地嘲讽我 杰利：有做得不对的地方，但始终是我的朋友。 （五）、板书设计