3年级下册语文奶奶最喜欢的铃儿.pptVIP

;1.知道奶奶最喜欢哪只铃儿。（重点） 2.感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。（难点）;通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。;核心问题： 奶奶收藏了哪些铃儿？她和冬冬最喜欢的铃儿是什么？为什么？ 串珠问题： 1.一读：读课文，想想课文通过对话主要讲了什么事，表达了什么。 2.二画：从哪些语句中可以体会到冬冬和奶奶的相互关爱？画出有关的句子读一???。 3.三思：品读课文中奶奶和冬冬的对话，这一老一小的对话反映了什么？ 4.四悟：冬冬是一个怎样的孩子？你是从哪些句子中看出来的？你应该怎样做呢？;每星期六早晨，冬冬都要去看望奶奶，陪奶奶说说话，并捎去爸爸妈妈的问候。;奶奶总是先给她烤一片热乎乎的奶油面包，还给她那片面包撒上砂糖、肉桂什么的。;然后冬冬就拿起抹布，帮奶奶把她收藏的铃儿擦一遍。;什么是过渡句？ 过渡句是一种常见的句式，一般在两个内容的接驳处出现，起到承上启下的作用。内容上这个句子往往和上下两段都有联系，有时也只是引起下文。 判断方法： 往往出现在段落末尾或段落开头，有时也独立成一段。;奶奶眼睛一亮：“你猜呢？”;“不是。”奶奶说，“不过它确实让我想起许多美好的时光。”;拓展： 奶奶想起的“美好时光”可能是什么时光呢？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________　;“是不是这只珍珠铃儿？” “不是。”奶奶说，“再猜猜看。” “是不是那串马脖子上戴的小圆铃儿？” 奶奶笑了：“也不是，那串铃儿虽说声音好听，还是比不上我最喜欢的铃儿。”;冬冬把奶奶那柜子里的铃儿全都看了一遍，里面有大铃儿和小铃儿，发亮的铃儿和古旧的铃儿，上了漆的铃儿和没上漆的铃儿。;“太难猜了。”冬冬说，“快告诉我吧，您最喜欢哪只铃儿？”;奶奶把冬冬一把揽在怀里，紧紧地搂着她说：“我最喜欢的是每个星期六早晨听见你按响的那只门铃。”;同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!;核心问题：;1.一读：读课文，想想课文通过对话主要讲了什么事，表达了什么。;2.二画：从哪些语句中可以体会到冬冬和奶奶的相互关爱？画出有关的句子读一读。;3.三思：品读课文中奶奶和冬冬的对话，这一老一小的对话反映了什么？;4.四悟：冬冬是一个怎样的孩子？你是从哪些句子中看出来的？你应该怎样做呢？ ;奶奶最喜欢的铃儿;课文主要写了每个星期六冬冬都要去看望奶奶，捎去爸爸妈妈的问候，写出了冬冬和奶奶相互关爱的浓浓祖孙情。又通过奶奶收藏铃儿这件事情，以对话的形式向我们展现了奶奶最喜欢的铃儿是冬冬按响的门铃，体现了冬冬和奶奶之间深厚的感情。;;我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”我们都笑了。 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。”;但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。;天地之性，人为贵。人之行，莫大于孝。孝莫大于严父。（《孝经》);【关于孝道的故事】; 爱收藏铃儿的奶奶最喜欢每个星期六早晨听见的冬冬按响的门铃，因为奶奶喜欢冬冬，也因为冬冬喜欢奶奶、关心奶奶，表现了祖孙间浓浓的亲情。;奶奶最喜欢哪只铃儿？为什么？;一、快乐二选一。(在加点字的正确读音下面打“√”) 抹布(mā　mò)　　撒上(sā　sǎ) 揽在(lán　lǎn) 铃儿(línɡ　lín);二、读句子，写词语。 1．我喜欢 红领巾。 2．妈妈经常 在我身旁。 3．爸爸从远方给朋友