2013届高考语文一轮：6.1.5《用课本素材的综合运用》.pptVIP

中学语文在线－免费资源站： 对于常人来说，一粒沙子就是沙子，而在诗人的眼里，一粒沙子可以弥漫整个世界。一粒水珠在诗人的眼里便可折射出整个世界。因为诗人富于感情，对事物的认识便不同于一般人。“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”，也可能是由于人们对事物感情的亲疏不同造成的。在“人比黄花瘦”的女词人李清照眼里，她的生活安定、幸福且少受战乱之苦，因此她才“兴尽晚回舟，误入藕花深处”；然而世事沧桑，后期的她饱受战争流离之苦、丧夫之恨，对于她来说，这时的舟已是“载不动许多愁”。前一舟是幸福愉快的载体，后一舟却成为了愁绪与痛苦的寄托。难道是舟变了么？ 不，是她的感情变了——物是人非事事休。她对事物的认识抑或对，抑或错？其实本无定论，答案是丰富多彩的。 有人说，中国人缔造了月。这话其实并未夸大。在科学上，月只是一块毫无生命和感情的矿石，但由于中国无数诗人无数美丽的诗篇却赋予了月亮以不朽的生命。王维的诗中有云：“明月松间照，清泉石上流。”张继诗云：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”李白的诗： “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”苏轼的词：“明月几时有？把酒问青天。”这些优美的诗句，至今细细体味，仍入口有余香。但我们同时也会发现诗人的感情却不尽相同：王维的安适，张继的失意，李白的狂放不羁，苏轼的入世旷远。也正是如此，对于同一事物的认识也不尽相同。同样，对于其他事物，诗人们也同样有不同的认识，有人喜春，有人悲春；有人伤时，更有人感时。感情却是对事物认识的一个基点，一个发散源。 千百年后，我国伟大领袖毛泽东的“天若有情天亦老，人间正道是沧桑”则抒发了一代伟人豁达的胸襟和壮志豪情。他对于“天”这一事物的认识也正是与他的宏大的志向和博大胸怀联系在一起的。 因此，人的感情亲疏不同，对事物的认识便也不同。所谓“情人眼里出西施”，感情亲，则对事物爱好，感情疏则对事物厌倦。其实，这本是见仁见智的。 点评　这是全国高考满分作文，话题是“感情的亲疏和对事物的认知”。 本文最大的亮点是引用。既有大量中国古代诗文名句的引用，也有外国诗人名句与俗语的应用。他们或被用作论据，或被用来进行说理分析，尽管作用不同，却均有力地阐释了文章的主旨。 第5节 用课本素材的综合运用 语文，我心中的一泓清泉 语文，汉语中蕴藏的文化。古代从结绳记事到文字的出现，蕴藏着形象；从诗词的清丽脱俗到散文的柔美飘逸，蕴藏着灵动；从气势磅礴的论文到经典的小说，蕴藏着灵魂。 品味语文，就像咀嚼一杯香茗，温馨的气息沁人心脾；品味语文，就像荷叶上刚沁出的一滴露水，生命的气息传遍全身；品味语文，就像山溪间一股流淌的清泉，纯然、质朴…… 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到濮水边，清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。只听到一句“宁曳尾于涂中”来回答请命的使者。他那无所待的逍遥游，他那如鹏般的志向触动着我的心灵。荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着他的“蝴蝶梦”，醒来之后，物我已合一，不知是我变成了蝶，还是蝶化为了我。这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。 语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。宝钗的可人、练达让我着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人可敬。一切的一切都化为美丽的天使映入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气值得嘉奖，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。 语文，心中的一泓清泉，涤荡着人性的灵魂，进入至高的精神空间，去品味人性的至纯，去感受人性的高洁，去感受人性的华美、天真…… 语文，博大精深，包容世间万象，海纳百川。灵魂在文学之光的普照下，得到精神的滋养，得到精神的润泽，彰显出人的本性，若那清泉流淌…… 点评　就本文题而言，要有话可说，不是难事，初高中12册教材，有的是内容可供你选择。要写出文采，也不是难事，古今的大量诗文，可任你引用，中外的无数名人可任你取舍，要典型事例，有典型事例，要文化底蕴，有文化底蕴。但要写得深刻却不易，因为这需要你对课文有独到的思考，有个性化的领悟，没有点我有人无的见解、很难在泛泛而谈中脱颖而出。 而本文的亮点恰恰是意蕴深远，见解深刻。这一点不仅表现在该考生把语文的如一泓清泉，定位在能“涤荡着人性的”灵魂，进入至高的精神空间的高度，而且还体现在他能从“人性的至纯”“人性的高洁”“人性的华美”角度去解说《边城》、庄子与《红楼梦