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2019高考全国卷Ⅲ作文题范文理解老师,感谢师恩
阅读下面的漫画材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。
(据“小林漫画”作品改编)
要求:围绕漫画,选好角度,自拟题目,不要套作,不得抄袭,不少于800字。
考题分析
命题方向
人文底蕴:人文关怀
健康生活:健全人格
科学精神:理性思维、批判质疑
实践创新:问题解决
审题
限制性
1.内容限制。这是一道漫画类材料作文题。漫画的主要内容是在毕业前最后一节课上,一位老师背着手面对着学生说:“你们再看看书,我再看看你们。”整个画面温馨动人,寄语感人至深,考生很容易把握漫画内容和情感。脱离画面内容的构思和写作都是偏题甚至跑题的。
2.立意限制。考生在立意时,需要抓住漫画内容、漫画中的说明性文字,以及漫画中人物间的关系,在整体构思的基础上确定立意。漫画人物涉及老师、学生,漫画的说明性文字“你们再看看书,我再看看你们”是考生需要重点关注的要素。这不是一句简单的离别感言,而是富有温情,很有温度,更有高度的深情之语。一方面道出无数老师离别之际对学生的依依不舍及祝福和期望,引导考生铭记教诲,继接奋斗,砥砺前行,为中华之崛起而努力。另一方面引导考生懂得感恩,感悟教育者的温度、情怀与智慧。
3.价值判断限制。这则漫画材料贴近考生的生活,是考生熟悉的最后一课的情景,情境代入感很强。命题人意在引导考生尊师重教,引导学生建立好的品格修行,培养学生感恩及尊师重教的思想品德。考生不可质疑老师对学生的关爱、期待与祝福。
4.思维限制。“结合材料的内容和寓意”是立意限制,也是思维限制。考生的构思必须立足于材料整体,坚持整体原则和全面原则。 考生应注意这里所强调的“寓意”二字,即要通过材料的表面现象,深刻思考材料背后隐含的社会、人生问题。
开放性
1.联想和思考是开放的。考生不可脱离材料,但又不能囿于材料。不可停留在对漫画内容的图解上,而要联系现实展开联想和思考。比如马云辞去阿里CEO一职而回归教育,致力于振兴教育的情怀,比如感动中国人物张玉滚老师的教育情怀等。也可联系社会上不尊师重教的现象从反面切入,但无论以何角度切入,考生都能有话可说、有情可抒,但重要的是要说得客观、深入,要能体现自己的思考,表达出真情实感,不能停留在口号式的论点重复上。
2.立意角度是自由的。
从学生的角度:?漫画中陪伴考生是高高堆积的书和充满期待的老师,“你们再看看书”展现了老师对学生的精心指导和辛勤培育。可立意为:成长路上一直有你;感恩师长,感恩成长;长大后我就成了你;继接奋斗,从不放弃拼搏与努力等。
从老师的角度:“我再看看你”包含老师对学生的深情守护,“再”说明老师一直在守护,“看”里包含用情用心用爱,“老师”爱岗敬业,爱生乐教。可立意为:老师对学生的关爱、期待与祝福;领悟老师的奉献精神、园丁品格和责任意识;深情呵护你长大;教师是学生的引路人等。
综合角度:结合材料,“你们再看看书,我再看看你们”,一方面体现了教师的深情守护,一方面体现了学子沐浴师恩,成长拼搏的精神。可立意为:你爱生如子,我尊师重教;成长路上的浓浓师生情;在师爱中成长等。
3.文体是自由的。可以选择论述类文体,直接发表看法;可以选择记叙类文体,通过故事和事件表达自己的感悟;也可以选择散文文体。在体式选择上也比较自由,比如写成书信、演讲稿等都可以。
解题
漫画式材料作文在近十几年的高考作文中屡见不鲜。如1996年全国卷的《给六指做手术》《截错了》,2007年全国卷Ⅰ的《摔了一跤》,2010年全国课标卷Ⅰ的《都什么年代了,有鱼吃还捉老鼠?》,2016年全国卷Ⅰ的《分数与奖惩》,等等。
2019年全国卷Ⅲ的作文一改前两年针对宏大时代主题命题的思路,把视野转移到微观的生活场景中,回归到考生的实际生活,注重考生的情感体验,贴近现实,贴近考生,场景代入感强。和2019全国卷Ⅰ、卷Ⅱ一样,全国卷Ⅲ也降低了审题难度,把重点放在立德树人的层面上。让考生有话可写,有情可感,能激发考生的情感共鸣,更能激发考生以真情表达自我,说“真”话,抒真情,避免了言之无物、大而无当的表达。设题目的在于引导考生树立正确的人生观、价值观,倡导考生尊师重教,关注考生自我成长。
参考立意
切题立意:
1.铭记师恩,不负韶华。
2.真情陪伴,助你成长。
3.亦师亦友,且行且珍惜。
4.学问诚可贵,师生情更高。
5.长大后我就成了你。
6.成长路上有你。
7.关注成长。
偏题立意:
未紧扣漫画内涵,而只写离别的情景。
范文1
理解老师,感谢师恩
毕业前最后一节课上,班主任说:“你们再看看书,我再看看你们。”
读图之后,陷入深思。想起朋友圈曾经流行过的一段话:老师是这个世界上唯一一个与学生没有血缘关系,却愿意因学生进步而高兴,退步而着急,满怀期待,助其成才,舍小家顾大家并且无怨无悔的“外人”。
是啊,在我们的成长过
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