五年语文教案设计上册有反思.docxVIP

　课 程　表 周 周 次 节 次 周一 周二 周三 周四 周五 第一节 5.3 5.3 5.3 第二节 5.3 5.3 第三节 第四节 5.3 第五节 第六节 第七节 2018-2019年度第一学期五年语文教学计划 为有计划有目的地完成五年级的教育教学任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，以建立良好的班风学风为主线，从日常行为到学习习惯；从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上有一定的发展和提高。特制定如下教学计划。 一、学生基本情况分析 我班大部分学生有良好的学习习惯，懂得自己预习、复习课文,能在老师的指点下自学课文。课堂上，积极发言，喜欢提问和表现，善于思考问题。另外一小部分学生自学能力差，学习也不自觉。从学生的阅读习惯看，班级里有四、五个学生热爱阅读，知识面较广。在他们的带动下，班级里形成了一股读书热潮。然而仍有一些学生还没有形成阅读习惯，想要提高学生习作水平，就要在这方面下功夫。 二、教材编排 按照整套教材的总体设计，本册教材继续采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为：秀丽山河，汉字家园、做人、往事难忘、走进童话、珍惜时间、动物拾趣、挚爱亲情、时光之美、奥妙世界、爱国诗。每个板块内容广泛，内涵丰富，为学生构建了开放而有活力的语文学习空间。教材编排不仅关注学生基础知识的掌握、基本技能的形成、基本思维方式的学习，而且重视对学生的文化熏陶和人文渗透，培养学生热爱祖国、热爱家乡、关心他人、养成良好的读书习惯，培养学生真诚的品格、树立报效祖国的多方面的思想感情。有利于促进学生语文综合素质的形成，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面发展。 三、具体措施 1.培养学生阅读兴趣，提高学生写作水平。在班级里开展“我为大家推荐一本书”活动，鼓励学生多看书，并让学生把看过的书介绍给大家，最好写一篇读后感，在教室里展览。 2.提高学生的写字水平，建议每个学生都开始练字，比一比谁的字写的好，并把写得好的贴在展示板上，让大家欣赏。 3.坚持写周记，记下好词好句，积累词汇。 4.利用手心网、微信群，及时与家长联系，进行家校配合，在家长的协助下，培养学生良好的学习习惯，及时了解学生的情况，采取相应的对策，使学生取得更大的进步。 教材分析 一、识字与写字 1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。 3.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 二、阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。 3.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，了解课文的基本说明方法。 6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。 7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。 8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。 三、习作 1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。 2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3.能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。 5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。 四、口语交际 1.与人交流能尊重、理解对方。 2.乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 3.听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。 4.表达要有条理，语气、语调适当。 5.能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。 6.注意语言美，抵制不文明的语言。 五、综合性学习 1.为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。 2.策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。 3.对自己身边的、